幼儿园课程研究与实践方案丛书支架儿童的主动探究:STEM与个别化学习 本书特色

本套丛书是北京师范大学教育学部、深圳市投资控股有限公司幼教管理中心和市属公办幼儿园“三位一体”，尝试“高校、举办者、幼儿园”伙伴合作，共同打造具有中国实践特色的本土化幼教课程模式的一次积极尝试，在深圳优秀市属公办幼儿园二十余年办园沉淀基础上，融合中西方先进幼教理念和教学方法，立足本土文化和中国城市儿童特点，探索构建具有中国本土化特色的幼儿园课程。本书展现的是深圳市第八幼儿园12年来园本课程实践方案成果，课程方案立足本土相对成熟的深圳市莲花二村幼儿园个别化学习课程体系，融入STEM教育的优质经验和崭新结构，从而实现对STEM探究性学习的聚焦与价值发挥。本书从理论上说明了幼儿园教育与STEM教育的契合之处，并依此为生长点提供了完整的、以STEM教育为抓手的幼儿园个别化课程方案。实践篇真实记录了幼儿园在室内外区域活动、主题活动、科技活动、亲子活动、浸入式英语、健康教育6个方面支架儿童主动探究的实践场景；评价篇为教师提供了操作性强的儿童学习与发展的记录和评价方法，教师学习与发展的记录评价，以及教学观摩、同侪互助、师幼互动质量提升的实践思考和详实案例。

幼儿园课程研究与实践方案丛书支架儿童的主动探究:STEM与个别化学习 内容简介

本套丛书是北京师范大学教育学部、深圳市投资控股有限公司幼教管理中心和市属公办幼儿园“三位一体”，尝试“高校、举办者、幼儿园”伙伴合作，共同打造具有中国实践特色的本土化幼教课程模式的一次积极尝试，在深圳很好市属公办幼儿园二十余年办园沉淀基础上，融合中西方优选幼教理念和教学方法，立足本土文化和中国城市儿童特点，探索构建具有中国本土化特色的幼儿园课程。本书展现的是深圳市第八幼儿园12年来园本课程实践方案成果，课程方案立足本土相对成熟的深圳市莲花二村幼儿园个别化学习课程体系，融入STEM教育的优质经验和崭新结构，从而实现对STEM探究性学习的聚焦与价值发挥。本书从理论上说明了幼儿园教育与STEM教育的契合之处，并依此为生长点提供了完整的、以STEM教育为抓手的幼儿园个别化课程方案。实践篇真实记录了幼儿园在室内外区域活动、主题活动、科技活动、亲子活动、浸入式英语、健康教育6个方面支架儿童主动探究的实践场景；评价篇为教师提供了操作性强的儿童学习与发展的记录和评价方法，教师学习与发展的记录评价，以及教学观摩、同侪互助、师幼互动质量提升的实践思考和详实案例。

幼儿园课程研究与实践方案丛书支架儿童的主动探究:STEM与个别化学习 作者简介

汪秀宏 深圳市第八幼儿园园长，高级教师，广东学前教育专委会理事、深圳市学前教育协会理事、深圳市教育局教师资格评委会入库委员，深圳市兼职督学。王微丽 深圳市莲花二村幼儿园园长，正高级教师，广东省特级教师，曾荣获“全国优秀教育工作者”“广东省南粤优秀幼儿教师 ”“深圳市名园长”等荣誉称号。霍力岩 北京师范大学教育学部学前教育研究所教授，博士生导师。