无中小学英语教师语言评价素养参考框架英语教师专业素养丛书 本书特色
《中小学英语教师语言评价素养参考框架》在综述国际上教师评价素养的现有研究，特别是课堂评价中教师评价能力标准的基础上，尝试提出语言评价素养的定义，构建了中国环境下中小学英语教师语言评价素养的参考框架，并结合语言测试和教育测量的大量文献，详细呈现了参考框架中语言评价素养条目。为便于理解条目，本书对部分条目进行了解读，并提供了大量样例和评论。
无中小学英语教师语言评价素养参考框架英语教师专业素养丛书 内容简介
《中小学英语教师语言评价素养参考框架》是“英语教师专业素养丛书”（Pedagogical Content Knowledge for English Language Teachers）中的一本。本系列特色为：理论阐述言简意赅，文字平实易懂；教学方法操作性强，辅以大量教学案例。
语言评价素养是外语教师专业能力的重要组成部分。《中小学英语教师语言评价素养参考框架》是广大英语教师修炼语言评价内功的案头**书，有助于教师在学术理论和教学实践两方面提升自身的语言评价素养。
无中小学英语教师语言评价素养参考框架英语教师专业素养丛书 目录
**章 导论
第二章 语言评价素养理论框架
第三章 语言评价基本概念——测量学视角
第四章 语言评价目的——促学为本
第五章 语言、语言能力和任务特征
第六章 语言评价方法
第七章 语言知识的评价
第八章 语言技能的评价
第九章 数据统计、反馈与分数使用
第十章 反拨效应与备考
附录一 文献推介（Annotated Bibliography）
附录二 本书评价素养条目研发过程中参考的主要的国际标准
参考文献
无中小学英语教师语言评价素养参考框架英语教师专业素养丛书 作者简介
林敦来，北京师范大学外国语言文学学院博士、副教授、硕士生导师、公外部主任。研究方向为语言测试与评价，特别是语言教师的评价素养。主持国家社会科学基金青年项目“中国初中英语教师评价素养量表研制与验证研究”。曾获北京师范大学受本科生欢迎的十佳教师称号、北京师范大学研究生教学成果二等奖，出版著作多部。
