课程是一粒种子 本书特色
课程就像一粒种子，播种于学生的心田，在其人生道路上生根发芽、枝繁叶茂。学会学习、健康生活、合作能力、创新能力是新中奠基学生终身发展的四项关键能力。学校在此基础上构建了奠基终身发展的课程体系。其中种子课程包括德育核心课程、语言核心课程、数学核心课程、体育核心课程，构成新中课程体系的四大支柱。“数学建模”和“行走的教室”是新中向课改深水区进军的特色实践，为学习提供新营养、为课堂拓展新时空、为基础教育改革提供新思路。
课程是一粒种子 内容简介
本书共分为奠基终身发展的关键能力 ; 新中“种子”课程 ; 做有“营养”的数学教育 ; “行走的教室”新课堂实验 ; 奠基终身发展的课程领导五章, 内容包括: 新时代高中教育的中国梦 ; 世界是学生的教科书等。
课程是一粒种子 目录
绪论 > 1
**章 奠基终身发展的关键能力> 17
01 新时代高中教育的中国梦> 19
一、新时代我国的教育方针> 19
二、新时代普通高中教育任务的定位> 21
三、新时代新中教育的“中国梦” > 22
02 世界是学生的教科书> 23
一、新时代下教育国际化的必要性> 23
二、新中教育国际化的内涵> 24
三、新中学生国际视野的培养> 25
03 国际视野下学生核心素养的培养> 27
一、国际视野下学生核心素养的内涵> 27
二、世界各国和组织对学生核心素养的培养> 29
三、国际视野下学生核心素养培养的启示> 31
04 奠基终身发展的关键能力> 32
一、“核心素养”和“关键能力”的关系> 33
二、中国学生发展核心素养> 34
三、奠基终身发展的关键能力> 37
05 关键能力是这样炼成的> 41
一、立足“课程”培养关键能力的必要性> 42
二、新中学生关键能力的培养> 43
第二章 新中“种子”课程> 49
01 奠基终身发展的学校课程体系> 51
一、奠基终身发展的课程体系框架> 51
二、奠基终身发展课程体系的管理及实施> 52
三、奠基终身发展课程体系的评价> 54
02 德育核心课程> 55
一、课程目标> 56
二、课程内容> 56
三、课程管理和评价> 60
03 语言核心课程> 62
一、课程目标> 62
二、课程内容和实施> 63
三、课程评价> 66
04 数学核心课程> 66
一、课程目标> 67
二、课程内容与实施> 68
三、课程评价> 70
05 体育核心课程> 71
一、课程目标> 71
二、课程内容与实施> 72
三、课程评价> 74
第三章 做有“营养”的数学教育> 77
01 什么是数学中的“营养” > 79
一、数学本质观及其教育启示> 79
二、数学知识观及其教育启示> 80
三、数学价值观及其教育启示> 82
四、什么是数学中的“营养” > 83
02 做有“营养”的数学教育> 84
一、数学思想方法的内涵> 84
二、数学思想方法生成的特点> 86
三、教师对数学思想方法的认识> 87
四、数学思想方法的教学实践> 89
03 模型思想与数学建模> 94
一、数学建模的理论探索> 94
二、教师对数学建模的认识> 98
三、课标对数学建模的要求>100
04 高中数学建模的实践尝试>101
一、高中数学建模教学课例>101
二、高中数学建模活动案例>104
三、高中数学建模创新范例>106
四、数学建模实践中的问题与思考>107
05 我的数学教育观>109
一、我的数学教学观>109
二、我的数学学习观>110
三、我的数学评价观>112
四、我的数学教师观>113
第四章 “行走的教室”新课堂实验>117
01 “行走的教室”新课堂实验的思考与实践>119
一、“行走的教室”新课堂实验的源起>119
二、“行走的教室”新课堂实验的实践与成效>120
三、“行走的教室”新课堂实验的思考和展望>122
02 数学建模>124
一、无人机灯光表演1 >124
二、无人机灯光表演2 >132
03 阅读宏村>142
一、古建筑屋檐中摆线的应用>142
二、宏村古村落生态水环境考察与浅析>151
04 溯流寻源>158
一、苏州园林造园方法在彭越浦改造中的运用与创新>158
二、长江沿岸典型城市土壤重金属浓度对比分析>165
第五章 奠基终身发展的课程领导>173
01 加强课程领导，促进专业发展>175
一、课程领导的内涵>175
二、课程领导的任务>176
三、课程领导的校本着力点———教师专业发展>179
02 教师队伍现状和专业发展举措>181
一、教师队伍现状分析>181
二、教师专业发展的举措>182
三、教师队伍建设成果>183
03 注重规范，结合校情，形成特色>184
一、办学理念与育人模式>184
二、寄宿特点与民族特色>184
三、项目引领与任务驱动>185
四、聚焦课堂与专业提升>185
04 新中高级中学名师培养>188
05 教研组变革和转型>194
一、教研组与知识管理>194
二、教研组与年级组和备课组的关系>195
三、提升教研组长的教学领导力>196
四、教研组与校本研修>197
06 文化引领，继往开来>205
一、以寻访校友活动树立学校文化自觉和自信>206
二、以校史、校训、校歌提升学校文化品位>206
三、以国际教育交流拓宽学校文化境界>207
四、以创新精神谋划学校文化发展蓝图>208
后记>212
课程是一粒种子 作者简介
上海市新中高级中学校长，上海市特级校长。教育部第42期全国骨干校长班学员。中国高等教育学会教育数学专业委员会副秘书长，中学高级教师，西藏民族教育督学。编著《把分数拉长了看》《师说新语——新中高级中学教师论文选》《春华秋实——新中高级中学校友回忆录》等，发表教育管理文章数十篇。
