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儿童视角下小学数学教育的创新实践与思考:善学笃行篇

2020-10-03 00:00:00

儿童视角下小学数学教育的创新实践与思考:善学笃行篇目录 **部分教学设计建构数学与生活的联系——《百分数的意义》教学设计追寻有痕迹的测量教学——《角的度量》案例分析抓住核心概念进行教学——《分数的意义》教学设计让学生在猜想、验证中感受数学的魅力——《三角形内角和》教学设计积累活动经验，促进实际获得——《商不变的性质》教学设计认知冲突下的自主探究——《平行四边形的面积》教学设计读懂教教材，抓住核心——《长方形和正方形的周长》教学设计经历过程烙下印痕——《周长的认识》教学设计亲历过程自主选择丰富数学活动经验——《小数的意义》教学设计基于单元整体设计下的核心概念教学——《分数的初步认识》教学设计打破学科壁垒彰显数学价值——《杠杆中的反比例》教学设计一节终生难忘的数学课——《铁链长度》教学设计 “综合与实践”让学生走进生活，感悟数学——《设计制作包装盒》教学设计自主探索、合作交流——《灯笼包装中的数学问题》教学设计第二部分读书体会做淡雅含蓄的智慧教师——读《吴正宪的儿童数学教育——真心与儿童做朋友》有感沿着名师的足迹前行——成为学习者、实践者、思考者和创新者让学生喜欢“我”——读《吴正宪与小学数学》有感自主探究发展——读《给小学数学教师的建议》有感让数学课堂焕发生命的光彩——读《和吴正宪老师一起读数学新课标》有感一切为了孩子，做一个幸福教师——读《吴正宪给小学数学教师的建议》有感对有效课堂教学设计的思考——读《吴正宪课堂教学策略》有感让每一朵小花绽放自己——读《吴正宪给小学数学教师的建议》有感做一名善良的教师——读《吴正宪给小学数学教师的建议》有感让儿童有尊严的生活——读《吴正宪课堂教学策略》有感读懂学生的内心世界让学生汲取到好吃又有营养的“数学大餐”——读《吴正宪丛书》有感 “理答”——教师儿童观的一面镜子——读《吴正宪课堂教学策略》有感数学核心素养的培养源于有价值的活动设计——读吴正宪老师《学生的数学素养从何而来》有感渎书之乐莫过行为之变——读吴正宪老师《我与小学数学》有感学思融合知行合一——读《吴正宪课堂教学策略》有感用“情、勤、创”激励自己——读《吴正宪与小学数学》一书有感充满智慧的好书让人陶醉——《吴正宪的儿童数学教育》阅读感悟 “不解渴”课堂两步走！——读《吴正宪课堂教学策略》有感智慧情境精彩课堂——读《吴正宪课堂教学策略》有感练习也可如此有趣——读《吴正宪课堂教学策略》有感情为所动行之有效——读吴正宪教育丛书有感静静等待，倾听花开的声音——读《吴正宪创造了孩子们喜欢的数学课堂》体会听，那是谁的声音——读《吴正宪给小学数学教师的建议》有感培养学生核心素养的一把“利剑”——读《小学数学教学基本概念解读》的心得体会心与心的交融——又读《吴正宪与小学数学》用真情唤起充满生命力的课堂——读《听吴正宪老师上课》有感创造孩子们喜欢的数学课堂——读吴正宪丛书有感真情流淌的互动课堂——读《听吴正宪老师上课》有感以爱为马，为梦起航——读《吴正宪教育教学文丛》有感跟吴老师学做充满诗情的教师——读《吴正宪给小学数学教师的建议》有感巧妙设计练习让课堂绽放精彩——读吴正宪老师《课堂教学策略》有感评课，我和教师共成长——读《听吴正宪老师评课》有感循着名师的思想与脚步成长——读《吴正宪教育教学文丛》有感错误也美丽——读吴正宪系列教育丛书心得

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