教室里的1-2-3魔法教学:美国广泛使用的从学前到八年级的有效课堂纪律管理 本书特色
身为中小学的老师，面对这些精力充沛却又时时需要大人看管照顾的孩子，是不是常常觉得力不从心？本书介绍了目前为止公认的*能有效管理学生，同时又简单易行的“1-2-3魔法术”，搭配鼓励良好行为的策略，管教学生将易如反掌。
神奇的“1-2-3魔法术”，让老师不用大吼大叫，只要数到3，学生就会自愿配合。老师在本书中可以学到，如何用“1-2-3魔法术”处理班上纷争及管理秩序、迅速控制自己的情绪、让学生更主动以及与家长进行良好的沟通。本书是老师管理班级的实战指导圣经，提供了一整套系统的教学流程，让老师上课时更有自信，除此以外，教师在面临难以对付的教学突发状况时，也能用“1-2-3魔法术”轻松解决问题。本书另附教师自我评估检查表，从表中可得知自己是哪种类型的老师、又该如何改变自己的教学方式。
教室里的1-2-3魔法教学:美国广泛使用的从学前到八年级的有效课堂纪律管理 内容简介
◆ 美国经典教育理念“1-2-3魔法术”影响了125万个家庭
◆ 入选美国中小学教师好书俱乐部
◆ 全美口碑相传的“1-2-3魔法术”，管理班级的实战指导圣经，一套科学、系统的高效教学流程
◆ 不唠叨，不愤怒，不抓狂，轻松处理班上纷争、有效管理课堂秩序、迅速控制自身情绪、积极促进学生学习
◆ 广泛使用的简单有效的学生管理方法，鼓励学生行为的教学策略，让教师管教学生变得易如反掌。
教室里的1-2-3魔法教学:美国广泛使用的从学前到八年级的有效课堂纪律管理 目录
《教室里的1-2-3魔法教学》诞生的初衷
有效课堂纪律管理的重要性
DI一部分 为有效课堂纪律打下坚实的基础
DI一章 什么是“1-2-3魔法教学”
第二章 识别学生的“积极”行为和“消极”行为
第三章 舍弃大人对孩子的“小大人”假设
第四章 课堂纪律管理的两大错误 ：唠叨和情绪化
第五章 四种教学风格 ：专制、宽容、超然或权威
第二部分 用“1-2-3”计时隔离法管理课堂不良行为
第六章 “1-2-3”计数需遵循的原则
第七章 课堂计数时常见问题及解读
第八章 有效管理学生常犯的三种行为
第九章 让学生了解 “1-2-3魔法教学”和新课堂规则
第三部分 学生测试和操纵教师时的应对方法
第十章 识别孩子常用的六种测试和操纵
第十一章 使用“1-2-3魔法教学”的课堂实例
第十二章 如何处理课堂上严重的纪律问题
第四部分 鼓励良好的课堂行为
第十三章 建立积极的例行制度，激励学生完成任务
第十四章 在教室外面时，如何引导学生继续遵守“1-2-3规则”
第十五章 如何在教学活动转换过程中使用“1-2-3魔法教学”
第十六章 让孩子学会主动进行有序整理
第十七章 如何保持孩子的注意力
第十八章 在班会中提升学生解决问题的能力及社交能力
第十九章 与学生讨论时，选择正确的谈话时间和内容
第五部分 与学生拉近距离的核心办法
第二十章 与学生建立互动联系的*佳方式
第二十一章 心怀同情地倾听 ：拉近师生距离的法宝
第二十二章 家长和老师协同使用“1-2-3魔法教学”
第六部分 在不同年级使用“1-2-3魔法教学”的注意事项
第二十三章 学前班和日托 ：对幼儿使用“1-2-3魔法教学”
第二十四章 在小学阶段使用“1-2-3魔法教学”
第二十五章 “1-2-3魔法教学”可以用于棘手的初中学生群体吗
第二十六章 对特殊学生使用“1-2-3魔法教学”
第七部分 寻求与教学管理人员的合作
第二十七章 教学管理人员如何根据教师能力确定支持方案
第二十八章 教师进行自我评估的准则
第八部分 “1-2-3魔法教学”改变后的课堂
第二十九章 享受并巩固焕然一新的课堂
教室里的1-2-3魔法教学:美国广泛使用的从学前到八年级的有效课堂纪律管理 相关资料
家长及教师对 《教室里的1-2-3魔法教学》的反馈
教师们的话：
“如果你只有时间读一本关于管理学生行为的书，读这一本吧。”
“你觉得自己已经对无法控制的课堂黔驴技穷了吗？如果答案是肯定的，那么这本书*值得一读。”
“这本书对从幼儿园到中学课堂的教师都很管用。”
“对学校工作人员来说，无论是与家长接触时还是在课堂上，这本书都是很好的资源。”
“多好的一本书！其奏效之快令人震惊。”
“这本书不仅适用于课堂，全书还没有一句废话。”
父母们的话：
“我3岁大的孩子变成了一个完全不同的小女孩，她现在开心多了。”
“这本书的理念很有用！这本书真的像是魔法！我感觉自己又能在育儿中掌握主动权了。”
“简单、清楚、简洁，并且很容易照着做。”
“如果你需要一种方法来应对你的孩子并且想让身边每个人都保持冷静的话，我强烈推荐这本书。”
“我非常渴望我的家庭能够活力满满。这本书就是答案！”
“一本极好的帮助处理幼童发脾气的书。我和丈夫都读了，现在我们用同样的方式进行管教。这本书救了我们。”
“容易阅读并且容易掌握。”
“《教室里的1-2-3魔法教学》使为人父母又变得有意思了。”
“这本书太棒了！我孩子3岁，一天要发脾气4-6次，用*的嗓门喊叫。在使用了《教室里的1-2-3魔法教学》之后，他很少崩溃了。”
“《教室里的1-2-3魔法教学》使管教无压力。”
“感觉我不用再一直朝某人喊，真的是松了一口气！如果你想看到孩子行为的快速改善，那么看一看《教室里的1-2-3魔法教学》。”
“很棒的一本书，真正帮我解决了我年幼孩子发脾气的问题。”
教室里的1-2-3魔法教学:美国广泛使用的从学前到八年级的有效课堂纪律管理 作者简介
托马斯·费伦（Thomas Phelan）是国际知名的儿童教养专家、亲子教育专家、注册临床心理学家、畅销书作家和讲师、2002年美国国家亲子教育丛书金牌奖得主。费伦博士是美国广播和电视频道的“座上客”，从1972年起，他躬身实践，将“1-2-3魔法术”加以推广。其撰写的《魔法教养1-2-3》，作为美国家庭教育经典畅销书，至今销量超过125万册，从而荣获了全美家教出版物金奖。另外他还著有《青少年教养》《走过你的青春期》《都是“多动症”惹的祸》《孩子的哭泣：“我什么都不是”》《美国中小学生专注力训练课》《孩子的自尊革命》等。
莎拉·简·秀娜(Sarah Jane Schonour)是美国弗吉尼亚费尔法克斯郡公立学校的教育支持老师，作为美国国家委员会认证教师，她在教育领域有13年之久的经验。
