低年级语文这样教 本书特色
本书围绕统编教材一二年级语文教学，分*辑“识字写字”、第二辑“阅读”、第三辑“口语交际”、第四辑“写话”、第五辑“快乐读书吧、和大人一起读”。曹老师是统编教材一年级上册、二年级上册教师教学用书的编写人员，经历了统编教材的试用和正式使用，积累了大量的实践案例，能更准确地把握编写意图。本书内容上强调语文核心素养的培养和学生的实践活动，在对统编教材的文本教学解读准确性、合理性方面，以及教学活动设计的适切性、有效性方面，为一线低年级语文老师提供了很好的教学思路和方法。
低年级语文这样教 内容简介
本书围绕统编教材一二年级语文教学，分辑“识字写字”、第二辑“阅读”、第三辑“口语交际”、第四辑“写话”、第五辑“快乐读书吧、和大人一起读”。曹老师是统编教材一年级上册、二年级上册教师教学用书的编写人员，经历了统编教材的试用和正式使用，积累了大量的实践案例，能更准确地把握编写意图。本书内容上强调语文核心素养的培养和学生的实践活动，在对统编教材的文本教学解读准确性、合理性方面，以及教学活动设计的适切性、有效性方面，为一线低年级语文老师提供了很好的教学思路和方法。
低年级语文这样教 目录
序一 把核心素养培养落实到语文课堂教学之中吴忠豪/1
序二 用语文滋养心灵薛法根/5
**辑识字写字：渠道不同，教学策略不同/1
单元集中识字教学策略/2
阅读教学中的识字策略/9
语文园地生字学习的策略/16
走进“智·趣”识字写字课堂/21
?统编教材一年级上册《天地人》教学实录/21
?统编教材一年级上册《小书包》文本教学解读及教学活动设计/30
?统编教材一年级上册《小蜗牛》教学实录/34
?统编教材一年级上册《语文园地一》文本教学解读及教学活动设计/42
第二辑阅读：为培养阅读力而教/47
阅读教学内容的选取/48
阅读教学设计/56
发展阅读力的教学策略/64
低年级词汇教学策略/71
走进“智·趣”阅读课堂/77
?统编教材一年级上册《比尾巴》教学实录/77
?统编教材一年级下册《咕咚》教学实录及评析/87
?统编教材二年级上册《雾在哪里》教学实录/98
第三辑口语交际：学习倾听、表达和应对/107
口语交际教学的基本策略/108
领悟编排意图加强口语交际指导/114
走进口语交际课堂/119
?统编教材一年级上册《我说你做》教学实录/119
?统编教材一年级上册《用多大的声音》教学实录/126
?统编教材一年级下册《请你帮个忙》教学实录/131
第四辑写话：学习清楚规范的表达/139
低年级写话教学的尴尬/140
低年级写话教学的突围/147
走进写话课堂/158
?统编教材二年级上册《我*喜爱的玩具》文本教学解读及教学活动设计/158
?统编教材二年级上册看图写话《猫和老鼠》教学实录/163
?跟着绘本学写养动物的理由
——统编教材二年级下册《语文园地七》写话教学设计/170
第五辑快乐读书吧、和大人一起读:牵手孩子，走进阅读世界/175
《快乐读书吧》栏目解读及教学建议/176
“和大人一起读”板块解读及教学建议/183
走进“快乐读书吧、和大人一起读”课堂/189
?在“一起读”中“爱上阅读”
——统编教材一年级上册《谁会飞》教学实录/189
?统编教材二年级下册《快乐读书吧》
——《没头脑和不高兴》教学设计/196
后记走过统编教材的那些日子/201
参考文献/203
低年级语文这样教 相关资料
我慎重地向广大小学语文教师特别是低年级语文教师，以及从事语文教学研究的教研员和语文课程与教学的专业人士推荐这本书。不管你的教学经验丰富与否，也不管你秉持什么样的教学理念，如果能仔细阅读这本著作，都能从中获益。
——吴忠豪（上海师范大学教授）
曹爱卫老师是统编教材一年级上册、二年级上册教师教学用书的编写人员，在教材试用和正式使用过程中，积累了大量生动的实践案例。她把自己对统编教材使用的思考和实践整理成了这本《低年级语文这样教》，为我们一线低年级语文老师提供了很好的教学思路和方法。
——薛法根（特级教师）
秋水共长天一色，智慧与情趣并存！期待曹老师的低年级语文教学永远充满智慧，充满情趣！
——刘荣华（特级教师）
低年级语文这样教 作者简介
曹爱卫 浙江省杭州市下城区教师教育学院小学语文教研员，曾获“省教坛新秀”“省师德楷模”等荣誉称号。教育部统编小学语文教科书一年级、二年级教师教学用书编写成员，对低年级语文教学有独到研究。构建了“低年级绘本创意读写课程”，出版专著《玩转绘本创意读写》。《小学语文教师》《小学语文教学》《小学教学研究》《新作文 小学作文创新教学》等四家专业期刊以封面人物的形式加以推介。个人被评为“2015年度全国小语十大星教师”，《中国教师报》2016年“月度人物”。
