和孩子一起日有所诵 本书特色
《和孩子一起日有所诵》是孔晓艳老师在十一年间对儿童阅读的探索和总结，为小学语文教师阅读教学提供教学指导。本书*部分以文本布局，由低年级的童谣对韵诗到中年级古诗哲理诗，再到高年现代诗中西散文古文等，记录了儿童阅读和班级共读的历程。第二部分通过诵读课程案例具体而微的呈现了儿童诵读的课堂。
和孩子一起日有所诵 内容简介
《和孩子一起日有所诵》是孔晓艳老师在十一年间对儿童阅读的探索和总结，为小学语文教师阅读教学提供教学指导。精选适合儿童阅读的文本；提供丰富的诵读课案例，展现具有较强可操作性的儿童诵读课堂
和孩子一起日有所诵 目录
**章 我和《日有所诵》
一路行来，春暖花开 3
日有所诵与《日有所 诵》 11
还至本处——《日有所诵》的教学方法 17
第二章 低年级：诵读的乐趣
**节 童 谣
一二三，爬上山 25
一个问题也不提——关于《半半歌》的思考 29
可以这样，可以那样——《吃瓜 歌》 32
变、变、变 36
加一加，真好玩 41
先拍手还是先跺脚 45
表演的乐趣 48
第二节 儿童诗
临去秋波那一转 53
看得见的声音 57
这样排，真有趣 61
删繁就简三秋树 66
读写不分 家 71
第三节 古诗和《晨读对 韵》
孩子，我们来聊聊《渡汉 江》 77
两谈《宿建德 江》 79
神思飞扬之《秋浦 歌》 81
这样相邀你来不来——《问刘十九》教学杂记 84
王孙归不归——《山中送别》教学散记 87
请跟我来——《乌衣巷》教学杂记 89
幽幽暗香过墙来——《梅花》之杂七杂八 90
教学相长，别有洞天——《夏日绝句》二三事 92
乱花渐欲迷人眼——《寻胡隐 君》 95
《晨读对 韵》 99
第三章 中年级：在发现和思辨中成长
**节 儿童诗
结构之美 105
自然之美 112
情感之美 118
自我之美 123
思想之美 130
第二节 哲理诗
哲理与 诗 137
观察万物之《飞鸟 集》 139
叩问内心之《沙与 沫》 144
第三节 七言古诗
成双成对 149
对比鉴赏 150
春之 歌——古诗教学散记 159
苍苔青青杏花红——《游园不值》教学杂记 163
你是人间四月天——《桃夭》教学随笔 165
飞入菜花无处寻——《宿新市徐公店》教学杂记 169
三说《梅 花》 172
《泊船瓜洲》教学散记 176
第四章 高年级：让诗文滋养孩子的生命
**节 现代诗
言外之意 181
记取初心 186
我的模样 193
第二节 散 文
《新月 集》 197
自然与我 215
所谓乐观 218
第三节 古 诗
情在声中 221
志在声中 225
第四节 宋词元曲
文字的背后 230
韵字的奥秘 232
第五节 文言文
神，人 237
创世纪与哲 学 239
小故事，大道理 244
闲人情致 247
因文定读 248
第五章 诵读课程教学案例
**节 熟读成诵课案例
《瓜娃娃》教学设计 255
第二节 品读感悟课案例
《诫子书》教学设计 258
第三节 吟诵教学课案例
吟诵不是彼岸花 261
吟诵本天成，春日偶得之 262
聆听，生命拔节的声音——一年级吟诵教学小结 266
《长相思》教学实录 271
第四节 单元通讲课案例
三年级上卷**单元通讲记录 279
三年级上卷第二单元通讲记 录 280
三年级上卷第四单元通讲记录 282
三年级上卷第五单元通讲记录 284
和孩子一起日有所诵 作者简介
河南省洛阳市吉利区开元小学教师，亲近母语总培训师，亲近母语总课题组核心成员，2015“阅读改变中国”年度点灯人。
