中小学信息技术/教师教学技能培养系列教程 内容简介
本书为中小学信息技术,分别从理论研究、案例分析、实践活动、总结思考、评价量规、训练提升等方面,按照小学教师专业标准的要求,对教师课堂教学基本技能(教学设计、语言技能、导入技能、提问技能、讲解技能、演示技能、板书技能、沟通技能、变化技能、结束技能等)进行论述、分析,设计具体的实践活动方案、总结思考的题目,根据学科特点和技能特性,设计相应的训练提升方法,针对每一类教学技能,给出了技能要素具备的指标说明,并对每个指标要素给出了详细的等级描述,为教师专业化发展提供了有效的途径和方法。
中小学信息技术/教师教学技能培养系列教程 目录
综 述 教师专业化发展与微格教学
**节 教师专业化发展方向
一、教师职业的专业化
二、中小学教师专业标准
第二节 微格教学的理论与训练
一、微格教学研究的理论和方法
二、微格教学的基本概念
三、微格教学技能训练模式
四、微格、微课、慕课的区别
第三节 案例分析
案例1:微格教学行动研究案例
案例2:微格教案模板案例
**章 教学设计技能
**节 教学设计要素
一、课程标准要素
二、教材分析要素
三、学情分析要素
四、教学目标要素
五、教学策略要素
六、教学活动要素
第二节 教学设计要素实现方法
一、信息技术课程标准分析方法
二、信息技术教材分析方法
三、学情分析方法
四、教学目标的确定
五、教学策略的制定
六、教学活动的设计
第三节 案例分析
案例1:蚕宝宝去旅行--绘制图形
案例2:世界杯同学说--校园电台节目片头制作
附 录 教学设计技能评价量规
第二章 教学语言技能
**节 教学语言技能解读
一、教学语言技能定义
二、教学语言技能说明
三、教学语言的特征
第二节 教学语言技能要素
一、吐字发音
二、语速节奏
三、语调语气
四、词汇语法
第三节 教学语言技能要素实现方法
一、吐字发音正确清晰的方法
二、语速节奏的把握方法
三、语调语气的正确使用
四、语法词汇的注意事项
第四节 案例分析
案例1:语言的可接受性(2则)
案例2:语言的简洁性
案例3:语言的学科性
附 录 语言技能评价量规
第三章 课堂观察技能
**节 观察技能解读
一、观察技能定义
二、观察技能说明
三、观察技能的功能
四、观察的类型
第二节 观察技能要素
一、视觉感知
二、听觉感知
三、需求判断
四、策略调整
第三节 观察技能要素实现方法
一、课堂信息收集与思维判断
二、策略调整的方法
第四节 案例分析
案例1:随机观察--用幽默的语言唤醒犯困的学生
案例2:随机观察--当机立断,防患于未然
案例3:随机观察--过程性评价,点燃学习热情
案例4:验证观察--知识迁移中了解学生的认知状况
案例5:验证观察--小任务,大功效
附 录 观察技能评价量规
第四章 导入技能
**节 导入技能解读
一、导入技能定义
二、导入技能说明
三、导入技能的功能
四、导入技能策略
第二节 导入技能要素
一、问题情境
二、知识衔接
三、目标指引
第三节 导入技能要素实现方法
一、问题情境的创设方法
二、知识衔接的实现方法
三、目标指引的实现方法
第四节 案例分析
案例1:”问题呈现的情境”导入
案例2:”问题冲突的情境”导入
案例3:”问题解决的情境”导入
案例4:”实验活动新旧知识衔接”导入
附 录 导入技能评价量规
第五章 提问技能
**节 提问技能解读
一、提问技能定义
二、提问技能说明
三、提问技能的功能
四、提问的类型
第二节 提问技能要素
一、核心问题
二、问题链
三、提问措辞
四、停顿节奏
五、合理分配
六、反馈探询
第三节 提问技能要素实现方法
一、核心问题的确定方法
二、问题链的设计
三、提问措辞的应用
四、停顿节奏的把握
五、合理分配的方法
六、反馈探询的方法
第四节 提问技能策略
一、设计问题的策略
二、提出问题的策略
第五节 案例分析
案例1:核心问题的确定
案例2:问题链的设计
案例3:按照知识本身的逻辑设计问题链
案例4:按照认知层次逐步提升设计问题链
案例5:按照人的一般的心理活动习惯来设计问题链
案例6:创设问题情境案例
案例7:适时追问,启发学生思维
附 录 提问技能评价量规
第六章 讲解技能
**节 讲解技能解读
一、讲解技能定义
二、讲解技能说明
三、讲解技能的功能
第二节 讲解类型
一、知识类型
二、讲解类型
第三节 讲解技能要素
一、讲解目标
二、讲解结构
三、讲解语言
四、知识联系
五、沟通思维
六、得出结论
第四节 讲解技能要素实现方法
一、讲解目标的确定方法
二、讲解结构的设计
三、讲解语言的设计
四、知识联系的设计
五、沟通思维的方法
六、得出结论的方法
第五节 案例分析
案例1:叙述性讲解
案例2:解释性讲解
案例3:启发式讲解
案例4:归纳式讲解
案例5:类比式讲解
附 录 讲解技能评价量规
第七章 演示技能
**节 演示技能解读
一、演示技能定义
二、演示技能说明
三、演示技能的特点
四、演示技能应用原则
五、演示技能的功能
第二节 媒体类型及应用
一、实物及其应用
二、视频及其应用
三、图片的应用
四、多媒体课件及其应用
第三节 演示技能要素
一、选择媒体
二、出示媒体
三、演示示范
四、指导观察
第四节 演示技能要素实现方法
一、综合分析,选择媒体
二、抓住时机,出示媒体
三、正确演示,提供示范
四、指导观察,教给方法
第五节 案例分析
案例1:自制实物教具,突破教学难点
案例2:微课”小”视频,教学”大”作用
案例3:PPT课件--教与学的好帮手
附 录 媒体应用技能评价量规
第八章 板书技能
**节 板书技能解读
一、板书技能定义
二、板书技能说明
三、板书的特点功能
第二节 板书的类型
一、提纲式板书
二、线索式板书
三、表格式板书
四、图文式板书
第三节 板书技能要素
一、书写绘画
二、结构布局
三、要点概括
四、回忆再现
第四节 板书技能要素实现方法
一、形成书写绘画基本技能
二、精心设计,动态生成板书
三、以板书培养学生概括要点的能力
四、利用板书帮助学生回忆再现
第五节 案例分析
案例1:生成知识的逻辑结构
案例2:两个板书的对比
案例3:知识关联性的提炼
附 录 板书技能评价量规
第九章 沟通技能
**节 沟通技能定义
一、沟通技能定义
二、沟通技能说明
三、沟通技能的功能
第二节 沟通类型
一、按沟通内容划分
二、按沟通的对象划分
第三节 沟通技能要素
一、沟通情感
二、沟通目标
三、沟通手段
四、沟通反馈
第四节 沟通技能要素实现方法
一、沟通情感的要点
二、沟通目标的确定
三、沟通手段的选择
四、沟通反馈的观察和强化
第五节 案例分析
案例1:魔方的魅力--让沟通走向更深层次
案例2:沟通从心开始--吴老师的教学之道
案例3:先下棋再说服--霍懋征教学实例
附 录 沟通技能评价量规
第十章 结束技能
**节 结束技能解读
一、结束技能定义
二、结束技能说明
三、结束技能的功能
四、结束的类型
五、应用结束技能要注意的问题
第二节 结束技能要素
一、提供心理准备
二、概括要点结论
三、回顾思路方法
四、拓展联系新知
第三节 结束技能要素实现方法
一、提供心理准备的方法
二、概括要点结论,建立知识间的联系
三、回顾思路方法,提升学习能力
四、拓展联系新知,方法迁移应用
第四节 案例分析
案例1:Scratch动画制作--美丽的海底世界的结束设计
案例2:操作数据库的结束设计
附 录 结束技能评价量规
参考文献
中小学信息技术/教师教学技能培养系列教程 作者简介
李涛,北京教育学院副教授,硕士研究生。微格教学专业委员会副秘书长。专业方向:教育技术、教学技能、信息技术。论文论著:《教学技能有效训练-微格教学》,《新环境下的教师教学技能》,《中小学教师教育技术能力标准与培训解读》,《中国微格教学二十年》,《教师常用教学技能训练》,《课堂提问、讲解技能及案例分析》等。