我在小学教语文:母语课程的开发与实施 本书特色
《我在小学教语文：母语课程的开发与实施》 展示了特级教师李竹平为丰富儿童的母语学习生活、拓宽儿童的视野、提升儿童的语文综合素养，创造性地开发和实践母语课程的成果与做法。全书分为五个部分：*辑说明了母语课程开发的缘起，第二辑阐述了母语课程构建的逻辑和路径，第三辑展示了母语课程构建和实施的艺术，第四辑呈现了母语课程开发的成熟样本，第五辑分享了母语课程的课堂演绎艺术。本书对于一线小学语文老师提高教学水平、开发特色课程、成为素养导向的卓越教师，具有很强的指导与借鉴意义。
我在小学教语文:母语课程的开发与实施 内容简介
特级教师李竹平创意开发和实践母语课程的成果结晶。
完整呈现课程开发的过程与有效做法，提升一线语文教师的课程开发能力。
既有课程开发的方法指导，又有成熟课程样本的示范，方便学习吸收与借鉴实施。
助力小学语文教师素养导向个性化教学，涵养灵魂有光的学生。
推荐篇目:
序 我的母语教育探索之路
P12 母语教育呼唤母语课程
P25 母语课程开发的四个路径
P70 母语课程实践中的教师价值体现
我在小学教语文:母语课程的开发与实施 目录
序 我的母语教育探索之路/ 001
**辑 母语课程开发的缘起
追问两个现实问题/ 003
语文教育是母语教育/ 009
母语教育呼唤母语课程/ 012
第二辑 母语课程构建的逻辑和路径
母语课程构建的三个逻辑/ 017
母语课程构建的四个特征/ 021
母语课程开发的四个路径/ 025
母语课程与文体意识、文学教育/ 031
多维拓展式母语课程构建思路/ 039
第三辑 母语课程的构建与实施艺术
统编版教材单元重构举例/ 049
用文本解读助力课程重构/ 058
文本解读的四个关键词：欣赏•批判•联系•建构/ 063
母语课程实践中的教师价值体现/ 070
母语教育要发展“儿童的心灵”—— 以《乡下人家》的另一种教学思路为例/ 074
“湖光秋月两相和”—— 母语教育与电影课程的整合/ 080
一篇经典，一段课程生活—— 经由《冬阳•童年•骆驼队》展开的母语课程生活/ 086
课程逻辑下的《射雕英雄传》共读/ 093
第四辑 母语课程样本
主题课程“一鸟一春天”（三年级）/ 105
主题读本《十岁的天空》（四年级）/ 111
主题读本《一朵花的微笑》（四年级）/ 122
主题读本《历史的足迹》（五年级）/ 132
多维拓展式母语课程“一花一世界”（六年级）/ 138
第五辑 母语课程的课堂演绎艺术
真诚之心，感性之笔—— “一花一世界”主题课程之聊聊林清玄的成长故事/ 153
每个故事都是属于自己的—— “风筝的故事”主题课程教学实录与反思/ 163
回归生活，体验语言文字之美—— 《桂林山水》教学实录与评析/ 177
我用文字带你赏风景—— “跟着美景去旅行”主题课程之习作指导教学实录与评析/ 185
让时间留在心中—— 《毛毛》共读交流课实录与评析/ 193
你一定会喜欢这样讲故事—— 《你一定会喜欢上播种》听读教学实录/ 203
被保鲜在一首诗里的韭菜—— 《唐朝的韭菜》教学实录与思考/ 213
我在小学教语文:母语课程的开发与实施 作者简介
李竹平，小学语文特级教师，中国语文报刊协会名师专业发展研究会学术委员会副主任，现为北京亦庄实验小学教师，多家刊物封面人物、签约作者和专栏作者。在近30种报刊发表教育教学类文章300多篇。出版有《作文故事会——飞刀老师的16堂高分作文课》《春天是用来“挥霍”的》等作品。应邀赴各地进行课程培训、讲座、上课百余场。
