教师专业伦理素养译丛当代西方教师伦理研究新进展/教师专业伦理素养译丛 本书特色

本书系“教师专业伦理素养译丛”之一。自上世纪80年代以来，西方国家越来越重视教师伦理研究，在教师伦理角色、教师专业与伦理、教师教学道德、教师伦理冲突、教师伦理决策、教师伦理教育等方面展开了卓有成效的探究，取得了丰硕的成果。本书主编邀请教师伦理研究领域美、英、加、澳、瑞典、芬兰等多国知名学者撰文，介绍自己多年的教师专业伦理研究，或者所在国家的教师伦理研究状况。本书为这些研究论文的合集，可便于中国相关领域的学者了解教师专业伦理研究的前沿动态。

教师专业伦理素养译丛当代西方教师伦理研究新进展/教师专业伦理素养译丛 内容简介

自上世纪80年代以来，西方国家越来越重视教师伦理研究，在教师伦理角色、教师专业与伦理、教师教学道德、教师伦理冲突、教师伦理决策、教师伦理教育等方面展开了卓有成效的探究，取得了丰硕的成果，形成了靠前性的重要学术领域。本书特邀教师伦理研究领域美、英、加、澳、瑞典、芬兰等多国知名学者撰文，阐述成熟的理论与观念，介绍具有较大影响的实证研究。

教师专业伦理素养译丛当代西方教师伦理研究新进展/教师专业伦理素养译丛 目录

教师专业伦理素养译丛当代西方教师伦理研究新进展/教师专业伦理素养译丛 作者简介

王凯，教育学博士，杭州师范大学教育学院教授，主要研究教师伦理、课程与教学论，已出版专著《教学作为德性实践》、译著《伦理型教师》《教师专业素养的道德基础》《实践智慧》，在学术期刊上发表《道德是教师专业化的核心》《基于对话伦理学取向的程序性师德观》等学术论文40余篇，已主持国家社科基金课题、教育部人文社科基金课题多项，曾先后赴美国内布拉斯加州立大学、加拿大多伦多大学和澳大利亚堪培拉大学访学。 [加]伊丽莎白·坎普贝尔（Elizabeth Campbell），加拿大多伦多大学安大略教育研究院教授，曾任多伦多大学教师发展中心、伦理学跨学科研究中心研究员、《课程探究》（Curriculum Inquiry）杂志的执行主编，主要研究教育专业伦理、教学道德与伦理，已出版著作《伦理型教师》（The Ethical Teacher），并在《教师教育杂志》《教师与教学：理论与实践》《剑桥教育杂志》等国际重要学术刊物和《国际道德与品格教育手册》上发表30余篇论文，多篇论文是相关研究领域的必引参考文献，是教师专业伦理研究领域的国际领军人物之一。