小学教师发展影响因素研究:基于江苏省的调查 本书特色

由于教师发展是学生成长、学校改进、教育提升、社会进步的重要基础，所以各国均把教师发展作为教育改革的重要方面。小学教育是正式教育的起点，其对个体的终身发展、对国家和社会的进步，都具有深远价值。为了整体性地促进小学教师发展，有必要对小学教师发展的影响因素进行研究，促使小学教师不是在一种个体性的自我摸索中成长，而是通过有意识的环境和制度设计使所有教师都能够主动发展、全面发展，以从事更高层次、更深境界的小

小学教师发展影响因素研究:基于江苏省的调查 内容简介

由于教师发展是学生成长、学校改进、教育提升、社会进步的重要基础，所以各国均把教师发展作为教育改革的重要方面。小学教育是正式教育的起点，其对个体的终身发展、对国家和社会的进步，都具有深远价值。为了整体性地促进小学教师发展，有必要对小学教师发展的影响因素进行研究，促使小学教师不是在一种个体性的自我摸索中成长，而是通过有意识的环境和制度设计使所有教师都能够主动发展、全面发展，以从事更高层次、更深境界的小学教育工作。小学教师的个体发展是处于环境中的发展，受到环境中各个层次、各种力量的影响，所以需要开展科学研究，对各种层次、各种力量进行分析和归类，对复杂的现象进行抽象和简化，从而揭示出小学教师发展的主要影响因素。在实证调查基础上提出的建议才有针对性，也才可能奏效。本书以"小学教师发展的影响因素"为研究主题，旨在对小学教师发展环境中的各种力量进行分析和归类，深入剖析小学教师发展的促进和制约因素，研究和解决目前小学教师发展遇到的问题；并借鉴美国小学教师发展的经验，取长补短；从而为制定小学教师发展政策与合理配置教育资源提供科学基础和参考依据。