高中教育发展战略问题研究:以广东省深圳市为例 本书特色

改革开放以来，我国高中教育经历了快速发展的阶段。深圳作为改革开放的“领头羊”，高中教育获得了长足发展。本课题紧扣当前深圳高中教育发展中的4个重大战略问题展开深入探讨，力求能够在如下方面有所创新和突破：在理论上，本研究试图将区域教育发展与教育发展理论有机地融合起来，探讨区域高中教育发展的战略及其实现机制；在内容上，本研究从“高中教育结构规模优化”“高中教育管理体制机制创新”“构建高中教育评价体系”和“完善高中教育质量保障体系”4个方面，系统探讨了深圳市高中阶段教育发展的若干重大问题，并为深圳市高中教育的下一步发展，提供了针对性和可行性较强的政策建议。

高中教育发展战略问题研究:以广东省深圳市为例 内容简介

改革开放以来，我国高中教育经历了快速发展的阶段。深圳作为改革开放的“领头羊”，高中教育获得了长足发展。本课题紧扣当前深圳高中教育发展中的4个重大战略问题展开深入探讨，力求能够在如下两个方面有所创新和突破：在理论上，本研究试图将区域教育发展与教育发展理论有机地融合起来，探讨区域高中教育发展的战略及其实现机制；在内容上，本研究从“高中教育结构规模优化”“高中教育管理体制机制创新”“构建高中教育评价体系”和“完善高中教育质量保障体系”4个方面，系统探讨了深圳市高中阶段教育发展的若干重大问题，并为深圳市高中教育的下一步发展，提供了针对性和可行性较强的政策建议。

高中教育发展战略问题研究:以广东省深圳市为例 目录

高中教育发展战略问题研究:以广东省深圳市为例 节选

　　第三节 深圳市高中学校内部管理体制改革　　现代学校制度是有关家长和社会、教师和学生对学校管理的知晓与监督、参与和表达的积极回应，是保护和激发校长、教师从事教育改革与实践的积极性、创造性的有效途径，也是践行以人为本的管理理念，实现依法治校、构建和谐校园的必然要求。有鉴于此，深圳市进行高中学校内部管理体制改革创新的核心是建立现代学校制度，这要求一方面相关学校须继续深入落实校长负责制，强力推进现代学校制度建设；另一方面，可以尝试健全董事会制度，重点推进民办高中和中等职业学校也采取集团化发展模式，不断提升深圳市高中教育集团化管理实效。　　一、深圳市高中学校内部管理体制发展现状为贯彻落实《围家中长期教育改革和发展规划纲要（2010一2020年）》提出的大力推进依法治校的要求，在各级各类学校深入落实依法治校基本方略，建设现代学校制度，通过不断的探索和改革，深圳市先后进行了办学体制、中小学管理体制、招生考试制度以及教育教学领域等多方面的改革，初步形成了以政府办学为主、民办公助、企业办学、个人办学以及中外合作办学等多种办学模式并存的多元化办学体制。2012年初，为推进现代学校制度建设，教育部发布了《关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见》和《依法治校——建设现代学校制度实施纲要（征求意见稿）》。其中关于高中教育的校内关系和校外关系做出了具体规定，即协调和整合影响学生发展的各种力量，这对深圳市高中学校内部管理体制发展起了一定的积极作用。　　近年来，深圳市高中教育结构的基本定位为“大类多样化、同类特色化”。不仅有职业高中、普通高中、综合高中，还有其他类型的高中，普通高中里积极发展科学高中、艺术高中、体育高中、人文高中等。为使教育教学适应特区发展的需要，深圳市在中小学教育发展的过程中，一直把德育放在首位，实施大中小学德育一体化方案，尝试改革学制，改进教学方法，重视体育教学和艺术、特长、技能教育，提高学生综合素质，逐步实现从应试教育向素质教育的转化。由于高考强大的导向以及社会上家长对高考的过度重视，深圳市高中阶段普职教育之间的比例问题到目前一直没有得到妥善解决。尽管教育行政部门为职业高中的建设投入了大量的人力和物力，职业高中的发展之路依旧狭窄且得不到社会认同。这种现象的出现很多因素促成，一是社会上百姓的观念影响，相当一部分家庭认为职业高中出来很难就业或者就业面不广。二是国家职业教育的整体发展布局，我国的职业教育发展模式、发展路径、课程设置、培养方法、评价体系基本是由教育学的相关人士创设的，未实现与相关产业的有机融合。　　目前，深圳市大部分的公办高级中学实行校长负责制，校长作为学校的法人代表，全面负责学校教育、教学、行政等各项工作。在充分发扬民主的基础上，具有重大事务的决策权、人事任免的决定权、财务经费的审批权。学校设副校长若干名，由校长提名，市科教局考察、聘任。副校长对校长负责，协助校长分管具体工作。有些学校还会设教导处、政教处、总务处等职能部门。各职能部门设主任（或负责人）1人，副主任一般2人。职能部门负责人竞争上岗，由校长提名，市科教局考察、聘任。学校还设有工会、共青团、学生会等群众组织。在实行校长负责的同时，建立和实行学校教职工代表大会制。　　……

高中教育发展战略问题研究:以广东省深圳市为例 作者简介

葛新斌，男，汉族，安徽蒙城人，1967年12月生。1980年至90年代，于北京师范大学读书，获教育学学士、硕士和博士学位。1995年3月，到华南师范大学工作，现任教育科学学院副院长、教授、博士生导师；兼任中国教育学会农村教育分会常务理事和广东教育政策与规划研究会副理事长。目前，主要从事教育思想史、教育管理学和农村教育发展等领域的学术研究工作。