新标准学前教育专业系列教材:幼儿社会教育与活动指导 本书特色
根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中社会领域的两个子领域—人际交往和社会适应中的一些具体目标和内容，梳理出儿童学习与发展的五个核心经验，即自我意识、人际交往能力、亲社会行为、社会认知和归属感。从而围绕这五个核心经验逐个进行幼儿发展和教育活动设计的阐述，同时增加了丰富翔实的幼儿园社会教育活动案例和资料拓展，增加了内容的实践性和可看性，增强读者理论联系实际能力的培养，便于读者掌握幼儿社会性发展与教育规律以及设计、实施幼儿园社会教育活动的能力。
使学习者树立并明确社会领域*核心的价值观和课程观是什么，活动设计*应该把握的活动目标、内容和结构是什么。帮助学生拥有全面完善的理论知识。
新标准学前教育专业系列教材:幼儿社会教育与活动指导 内容简介
1.明确社会领域*核心的价值观和课程观。
2.丰富翔实的活动案例，便于把握设计规律。
3.拓展资料实用而有趣，提升实施教育活动的能力。
新标准学前教育专业系列教材:幼儿社会教育与活动指导 目录
**章 幼儿社会教育概述／1**节 幼儿社会教育的发展 ／3第二节 幼儿社会教育的研究对象／9第二章 幼儿社会教育的目标内容和方法途径／15**节 幼儿社会教育的目标／17第二节 幼儿社会教育的内容／24第三节 幼儿社会教育的方法／27第四节 幼儿社会教育的途径／33第三章 幼儿自我意识的发展和教育／39**节 幼儿自我意识的概述／41第二节 幼儿自我意识发展的年龄特征／43第三节 幼儿自我教育的活动设计与实施／45第四章 幼儿人际交往能力的发展与教育／55**节 幼儿人际交往的概述／57第二节 幼儿人际交往能力发展的年龄特征／60第三节 3—6岁幼儿人际交往能力教育的活动设计与实施／67第五章 幼儿亲社会行为的发展与教育／73**节 幼儿亲社会行为的概述／75第二节 幼儿亲社会行为发展的年龄特征／76第三节 幼儿亲社会行为教育活动的设计与实施／80第六章 幼儿社会认知发展与教育／89**节 社会认知的概念和基本内容／91第二节 幼儿社会认知发展的年龄特征／96第三节 幼儿社会认知教育活动设计与实施／98第七章 幼儿归属感的发展和教育／105**节 幼儿归属感的概念和年龄特征／107第二节 幼儿归属感培养的教育策略／112第三节 幼儿归属感教育的相关活动设计与实施／116第八章 幼儿问题行为的干预与矫正／121**节 幼儿问题行为概述／123第二节 幼儿问题行为的干预技术／128附录 《指南》中关于社会性的目标／141参考资料／146
新标准学前教育专业系列教材:幼儿社会教育与活动指导 作者简介
张明红，华东师范大学学前教育与特殊教育学院副教授，学前教育与特殊教育学院工会主席、学前教育党支部书记，中国学前教育研究会幼儿园课程与教学专业委员会委员。
