文化视角下的数学教学研究/王芳 本书特色

本书紧扣中学数学教学实际，既从中观层面探讨数学文化与教育过程的衔接问题，又从微观层面研究数学文化进入高中课堂的具体实施过程，为中学数学教育界同仁开展数学文化教育提供参考。全书共7章，内容包括数学文化之不容或缺、数学文化与数学学习的融合、数学文化的课堂诠释、数学思维的人文意蕴、数学思想的智慧启迪、数学概念的HPM重构、数学史料的理性体验。

文化视角下的数学教学研究/王芳 内容简介

本书借助现代课程论、系统论及默会认知理论，首先着重探讨了数学文化与教育过程的衔接问题。在剖析高中学生文化认知具有同喻性和不均衡性的基础上，围绕文化、数学、学习三者之间内在联系，考察了数学文化在数学学习中的表现形态：数学学习的“文化”特征表现为群体的活动性，文化学习的“数学”课程表现为系统的开放性，数学文化的“学习”过程表现为知识的默会性。由此推演出一个开展数学文化教育的“可视”框架。