天天汉语(初级)(俄语注释)/张鲁昌 本书特色

　　《天天汉语（初级）（俄语注释）》是主要针对母语为俄语的汉语零起点学习者的国别教材。本教材采用以任务为纲，以情景交际为引领，拼音为工具，汉字“多认少写，认写分流，逐渐达到认写合流”的模式，汲取各种教学法流派的长处：既重视学习语言的交际功能，又要牢固地掌握语言结构；既要让学习者通过大量操练和练习培养四种基本技能，又要让学习者懂得必要的语法知识和组词造句的规则。 本教材特别注意体现由简单到复杂、由易到难、循序渐进、不断重现的原则。教材还注重帮助学习者了解汉语的文化和社会，从而更好地运用汉语进行交际。在课文的编写上，注意借鉴交际法的研究成果，注重功能和话题，让学习者有话可说，能深入交流和扩展；在课堂操练上，注意借鉴任务型教学的研究成果，让学生带着真实的任务去训练，在练中学，在用中学，在体验中学。本教材的前置部分是语音课，可根据学生的实际情况选讲。本教材课文主要由对话、句子（句型）、汉字、短文、生词表、注释、练习等部分组成。每课约需6课时。对话部分以话题展开，训练学生在具体情景中进行汉语交际的能力。句子（句型）部分主要训练常用语句以及本课的语法项目。汉字部分从简单汉字开始，训练学生的汉字的认读及书写能力。短文部分主要训练学生的连句成篇能力，逐步培养学生的汉语写作能力。生词表列出本课生词，标注词性，并配有俄文翻译。注释部分主要解释本课的语法项目。练习部分主要训练本课的所学知识及语言表达能力。练习的后配有小游戏，让学生在游戏中学得知识，培养能力。

天天汉语(初级)(俄语注释)/张鲁昌 内容简介

    《天天汉语（初级）（俄语注释）》是主要针对母语为俄语的汉语零起点学习者的国别教材。本教材采用以任务为纲，以情景交际为引领，拼音为工具，汉字“多认少写，认写分流，逐渐达到认写合流”的模式，汲取各种教学法流派的长处：既重视学习语言的交际功能，又要牢固地掌握语言结构；既要让学习者通过大量操练和练习培养四种基本技能，又要让学习者懂得必要的语法知识和组词造句的规则。 本教材特别注意体现由简单到复杂、由易到难、循序渐进、不断重现的原则。教材还注重帮助学习者了解汉语的文化和社会，从而更好地运用汉语进行交际。在课文的编写上，注意借鉴交际法的研究成果，注重功能和话题，让学习者有话可说，能深入交流和扩展；在课堂操练上，注意借鉴任务型教学的研究成果，让学生带着真实的任务去训练，在练中学，在用中学，在体验中学。本教材的前置部分是语音课，可根据学生的实际情况选讲。本教材课文主要由对话、句子（句型）、汉字、短文、生词表、注释、练习等部分组成。每课约需6课时。对话部分以话题展开，训练学生在具体情景中进行汉语交际的能力。句子（句型）部分主要训练常用语句以及本课的语法项目。汉字部分从简单汉字开始，训练学生的汉字的认读及书写能力。短文部分主要训练学生的连句成篇能力，逐步培养学生的汉语写作能力。生词表列出本课生词，标注词性，并配有俄文翻译。注释部分主要解释本课的语法项目。练习部分主要训练本课的所学知识及语言表达能力。练习的后配有小游戏，让学生在游戏中学得知识，培养能力。

天天汉语(初级)(俄语注释)/张鲁昌 目录

天天汉语(初级)(俄语注释)/张鲁昌 作者简介

　　张鲁昌，男，山东人。2005年毕业于暨南大学语言学及应用语言学专业，获硕士学位。岭南师范学院文学与传媒学院汉语国际教育专业教师，受广东省侨办委派，于2009年、2011年、2017年三次赴印尼进行汉语教师培训及汉语教学工作，共计2年多时间。现主要从事汉语国际教育教学研究工作。