2014英语学科知识与教学能力(初级中学)(中人) 本书特色
本套教材由国家教师资格统一考试规划教材编写组依据*新国家教师资格考试大纲组织编纂。本套教材从考试大纲所涉及的*基本、*重要的知识点入手，包括学科知识、教学设计、教学实施、教学评价等考纲**的考点内容。本着关注考试，服务考生的理念，本套教材在栏目设计上充分贯彻了此理念。其中教材在每一部分设置了学习导读、考纲标准要求，帮助考生理解考题方向，同时每一章设置重点知识梳理、考纲分析、考情速递，帮助考生宏观把握各章内容及重要程度，并且在重点内容部分配有真题链接和真题预测环节，以便考生将理论与考试有机结合。*后每一章后面配有考点过关测评和教坛新风，前者帮助考生巩固知识，后者拓展考生视野。
2014英语学科知识与教学能力(初级中学)(中人) 内容简介
本套教材在教师资格考试统一规划教材的内容及版式进行了全新升级，并由中人教育教师首席培训讲师精心编写各科重要考点研究及分析，旨在让考生在了解并熟知统考考情考务的基础上快速把握教材的考点，并有效掌握考试重点突破考试难点；与此同时，我们还借助中人教育教育领先的手机考试题库技术为本系列教材增加了配套的手机题库考试软件，海量优质教师资格统考试题，方便考生随时随地进行备考。
2014英语学科知识与教学能力(初级中学)(中人) 目录
**篇语言知识与能力 学习导读(1) 考试目标(1)**章英语语言基础知识(1)大纲要求(1)知识框架(1)**节语言学基础知识(2)一、语言学主要分支(2)二、宏观语言学(3)三、语言学的一些重要区别(4)第二节语言教学的基本概念及理论(6)一、语言教学中的基本概念(6)二、语言学中有关外语教学的理论(10)第三节语言学与语言教学的关系(11)第二章英语语言的理解和运用(13)大纲要求(13)知识框架(13)**节语言表达能力(13)一、教师语言的含义(13)二、教师的语言表达能力在教学中的作用(14)第二节沟通能力(15)一、教师与学生的沟通(15)二、教师与家长的沟通(17)三、教师与教师的沟通(17)第三节获取资源和信息的能力(17)一、获取资源和信息的目的(17)二、获取资源和信息应具备的能力(18)三、获取资源和信息的途径(19)第三章英语国家的相关社会文化知识(21)大纲要求(21)知识框架(21)**节英美历史(21)一、英国历史简介(21)二、美国历史简介(25)第二节英美文学(28)一、英国文学简介(28)二、美国文学简介(40) 考点过关测评(49) 考点过关测评参考答案(51) 教坛新风（52）《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中有关教育改革的内容 （节选）第二篇语言教学知识与能力 学习导读(53) 考试目标(53)**章英语教学基本理论(53)大纲要求(53)知识框架(53)**节语言观(54)一、语言的定义(54)二、语言的特征(55)三、语言的功能(56)第二节语言学习观(58)一、语言学习观的基本概念及意义(58)二、语言学习的要素(58)三、英语学习的规律(59)四、英语学习的策略和方法(60)第三节语言教学观(62)一、语言教学观的概念(62)二、外语教学方法(63)第四节教学基本理论对初中英语教学的指导作用(69)一、结构主义语言学及语言教学观下的中国外语教学原则(69)二、转换生成语言学及语言教学观下的中国外语教学原则(69)三、社会语言学及语言教学观下的中国外语教学原则(70)第二章英语学科课程标准及相关知识(72)大纲要求(72)知识框架(72)**节英语课程的性质和理念(73)一、英语课程的性质(73)二、英语课程的理念(73)第二节英语学科课程标准的目标内容(75)一、英语课程总目标(75)二、英语课程内容标准(76)第三节教学建议(77)一、面向全体学生，营造良好的语言学习环境(78)二、注重语言实践，培养学生语言运用能力(78)三、加强学习策略的指导，提高学生自主学习能力(79)四、培养学生的跨文化意识，发展跨文化交际能力(79)五、结合实际教学需要，创造性地使用教材(80)六、合理利用各种教育资源，提高学生的学习效率(81)七、组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习(81)八、不断提高专业水平，努力适应课程的要求(82)第四节评价建议(82)一、充分发挥评价的积极导向作用(83)二、体现学生在评价中的主体地位(83)三、依据课程目标要求确定评价内容与标准(83)四、注意评价方法的合理性和多样性(83)五、形成性评价要有利于监控和促进教与学的过程(84)六、终结性评价要注重考查学生的综合语言运用能力(84)七、注意处理教学与评价的关系(84)八、合理设计和实施初中毕业学业考试(84)第三章英语语言知识教学(86)大纲要求(86)知识框架(86)**节语音教学(86)一、语音教学的目标(86)二、英语语音教学的内容(87)三、英语语音教学的原则和实践(87)第二节词汇教学(90)一、词汇教学的目标(90)二、词汇教学的内容(91)三、词汇教学策略(91)四、词汇教学的原则和技能(93)第三节语法教学(94)一、语法教学的目标(94)二、语法教学的内容(95)三、语法教学的原则(96)四、培养学生语法学习策略(97)第四节语篇教学(99)一、语篇教学的含义(99)二、语篇教学的意义(99)三、语篇教学的方法(101)第四章英语语言技能教学(103)大纲要求(103)知识框架(103)**节听力技能教学(103)一、听力教学的目标和技能(103)二、培养学生良好的听力习惯(104)三、课堂教学听力活动中需要注意的问题(105)第二节口语技能教学(105)一、口语教学的目标和技能(105)二、口语教学的原则(106)三、初中英语口语教学策略(108)第三节阅读技能教学(109)一、阅读教学的目标和技能(109)二、阅读教学的原则与实践(110)第四节写作技能教学(112)一、写作教学的目标(112)二、写作教学的技能和策略(112)三、写作教学的原则(112)四、写作教学各阶段的要求(114)第五章英语文化背景下知识和技能的教学与训练(116)大纲要求(116)知识框架(116)**节英语知识和技能教学的设计(116)一、增强跨文化教学的意识(116)二、中国文化与英美国家文化的差异简介(117)三、文化差异背景下的英语教学设计(118)第二节英语知识和技能的教学实施(119)一、介绍相关的英美文化知识(119)二、介绍语言运用的规则(119)三、设计跨文化教学的活动(119) 考点过关测评(121) 考点过关测评参考答案(121) 教坛新风（122）《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中有关教育改革的内容 （节选）第三篇教学设计 学习导读(123) 考试目标(123)**章学情分析(123)大纲要求(123)知识框架(123)**节初中学生的认知特征(124)一、认识感知觉(124)二、记忆力、注意力和想象力(124)三、思维(124)四、学生情感(124)五、自我评价能力(125)第二节初中学生的现状分析(125)一、学生起始能力的分析(125)二、学习态度(125)三、学生现状分析的依据(126)第三节初中学生的学习需求分析(126)一、学习需求的内涵(126)二、学习需求分析的内容(127)三、学习需求分析的步骤(128)第二章教材分析(129)大纲要求(129)知识框架(129)**节教材设计的特点(129)一、教材是内容的载体(129)二、现行初中英语教材具有的特点(129)第二节教材内容的选择(132)一、新形势下教师应该具有的教材观(132)二、评价和选择教材的标准(134)第三章教学目标(136)大纲要求(136)知识框架(136)**节教学目标概述(136)一、教学目标的内涵(136)二、教学目标的意义(136)三、教学目标确定的原则和策略(137)四、英语教学目标的体现途径(138)第二节教学目标的陈述(140)一、教学目标的陈述方法(140)二、教学目标陈述的标准(141)三、确定教学重点与难点(141)第四章教学模式(143)大纲要求(143)知识框架(143)**节教学情境的创设(143)一、教学情境的内涵(143)二、教学情境的创设应达到的要求(144)三、教学情境创设的原则(145)四、教学情境的创设方法(146)第二节教学活动的设计(147)一、教学活动设计的基本原则(147)二、教学活动设计的内容(148)三、初中教学活动设计的特点(149)四、教学活动设计的注意事项(149)第三节教学过程的安排(150)一、教学过程的内涵和特点(150)二、教学过程的基本阶段(150)第四节教学材料的筛选(151)一、教学材料筛选的原则(151)二、教学材料筛选的方法(152)三、英语辅助教学材料的选择(152)第五章有效教学及教学有效性评估(154)大纲要求(154)知识框架(154)**节有效教学概述(154)一、有效教学的内涵(154)二、有效教学的原则(154)三、有效教学的意义(155)第二节教学有效性评估(155)一、课堂有效性评价的内涵(155)二、课堂教学有效性评估的内容(156)三、教学有效性评估的原则(156) 考点过关测评(157) 考点过关测评参考答案(158) 教坛新风（158）教育部部长解读深化教育领域综合改革（节选）第四篇教学实施与评价 学习导读(159) 考试目标(159)**章英语教学策略和方法(159)大纲要求(159)知识框架(160)**节英语课堂教学的基本步骤(160)一、课堂教学的操作步骤(160)二、课堂教学的注意事项(161)第二节教学方法的选择(162)一、教学方法选择的意义(162)二、教学方法选择的依据(162)三、教学方法的优化(163)第三节学习动机的激发(164)一、动机及学习动机(164)二、激发学习动机的方法(164)第二章教学基本技能(166)大纲要求(166)知识框架(166)**节学习方法和策略指导(166)一、关于英语学习策略(166)二、初中英语学习方法和策略指导(167)第二节语言呈现的方式(169)一、语言呈现的方法(169)二、语言呈现的原则(170)第三节练习的教学技巧(171)一、练习的功能(171)二、练习设计的原则(171)第四节提问的教学技巧(172)一、提问的目的(172)二、提问的原则(173)三、课堂提问的基本方法(174)第五节反馈的教学技巧(174)一、教学反馈的含义(174)二、教学反馈的意义(174)三、教学反馈的方法(175)第三章课堂管理策略(177)大纲要求(177)知识框架(177)**节课堂管理的基本方法(177)一、促进学生合作学习(177)二、营造良好的课堂氛围(178)三、恰当运用奖励机制(179)四、恰当运用批评、惩罚(179)五、把握课堂反馈信息(180)第二节课堂活动的常用组织形式(180)一、活动主体的多样组合(180)二、活动小组的不同组建(180)三、活动方式的多样设计(181)第三节教师的作用(182)一、教师是课堂教学的组织者(182)二、教师是课堂教学的引导者(183)三、教师是课堂教学的促进者(183)第四章课堂总结和作业布置(185)大纲要求(185)知识框架(185)**节课堂总结(185)一、课堂总结常见的方式(185)二、课堂总结的原则(186)三、课堂总结的方法(187)第二节作业布置(188)一、作业的目的(188)二、作业的种类(188)三、作业布置应注意的问题(189)第五章现代教育技术与英语教学(190)大纲要求(190)知识框架(190)**节现代教育技术(190)一、教育技术的引入(190)二、现代教育技术的发展趋势(190)第二节现代教育技术和多种教育资源在英语教学中的应用(192)一、现代教育技术在英语教学中的应用(192)二、多种教育资源在英语课堂教学中的应用(192)第六章教学评价(194)大纲要求(194)知识框架(194)**节形成性评价概述(194)一、形成性评价的内涵和特征(194)二、形成性评价的常用方法(195)第二节终结性评价概述(197)一、终结性评价的内涵及其实施原则(197)二、终结性评价的方法(198)第三节教学案例评析的基本方法(199)一、教学案例及基本特征(199)二、教学案例评析的基本内容(200)三、教学案例评析的基本要求(201)四、初中英语教学案例评析示例(202)第七章教学反思(204)大纲要求(204)知识框架(204)**节教学反思概述(204)一、教学反思的内涵及重要意义(204)二、教学反思的主要内容(205)第二节教学反思的方法和改进思路(207)一、教学反思的方法(207)二、教学反思的改进思路(208) 考点过关测评(209) 考点过关测评参考答案(209) 教坛新风（210）教育部部长解读深化教育领域综合改革（节选）附录初中英语课程设计范例(211)
2014英语学科知识与教学能力(初级中学)(中人) 作者简介
本套教材由国家教师资格统一考试规划教材编写组专家严格依据考试大纲编写而成。该编写组由中人教育教师考试研究中心首席培训讲师为首的师资团队倾力加盟。该师资团队成员长期致力于教师考试的命题研究与培训工作，且多次参与国家教师考试辅导培训用书编写，熟悉考试重难点，洞悉考试命题趋势，能够有效指导考生的备考。
