实用沟通英语综合教程-(3) 节选

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    《(实用沟通英语》系列教材是在麦格劳一希尔公司出版的ICON系列教材的基础上，根据教育部2000年颁布的《(高
职高专教育英语课程教学基本要求(试行))》(以下简称《(基本要求)》)改编而成的。原书是一项历时10年的国际性的
英语教材研究项目的成果。来自7个国家的英语教育研究人员参与了这个项目，并研究出一套教学材料的设计原则，随
后又进行了课程大纲开发和写作教学研究，*后在此基础上开发了ICON系列教材。
    原书强调把英语教材作为课堂教学过程中的工具，不仅促进学生学习英语，而且帮助教师有效地组织和开展课堂
教学活动。其主要理念是通过一系列交互性“核心活动”开展教与学，学生通过参与这些活动而学，教师通过这些活
动而教，体现了当代外语教学领域中的先进教学理念和研究成果，符合《(基本要求)》规定的“强调语言基本技能的训
练和培养实际从事涉外交际活动的语言应用能力”的培养目标。
    在改编中，我们保留了原书的“核心活动”整体框架，保持其听说活动和会话策略的优点，同时为使听、说、读、
写、译达到更佳的平衡，我们开发了适合中国学生英语学习的练习活动和词汇表。另外，为弥补阅读量的不足，特增
加了与单元主题相关的短篇阅读，并开发了以主观题为主、题型各异的阅读练习。经改编，《(实用沟通英语)》系列教
材具有以下一些特点：
    1．易学易练。强调语言基础。每个单元的学习和练习都围绕着“核心活动”展开，并通过这些“核心活动”使
学生打好语言基础。单元主题和学习材料与学生的生活密切相关；循序渐进的活动设计有利于开展课堂学习的交互
活动。
    2．亦听亦说，提高会话策略。提供了一套简单而有效的方案解决中国学生在英语学习中开口难的症结。有序的
听、说、写活动，角色互换的会话练习，小组询问式讨论等活动不但有趣，而且能扎实促进词汇、句型和会话策略的
提高。
    3．图标标注。活动一目了然。贯通全书的交互活动用黄、蓝两色标注，引导学生在相互对话时的角色互换，鼓
励学生表达自己的观点和经历。颜色编码还有利于开展大班教学。另外，在配套光盘的动画中设计了“大拇指”图标，
生动有趣地指导和示范学生开展活动。
    4．重在实用，促进语能发展。听、说、读、写、译各个板块围绕一个主题有机地结合，让学生听懂、读懂，并
且能说、会写、会译，全面提高语言应用能力。
    5．图文并茂，版式活泼新颖。大量图片的应用不仅从形象上帮助学生理解所学内容，还有利于他们掌握学习重
点。另外，彩色图形块还使学生易于开展学习活动。
    《(实用沟通英语)》系列教材的《(综合教程)》共3册，本书为第三册，包括12个单元，每个单元由以下8个主要模
块构成：
    1)词汇学习(Vocabulary)
    2)听力训练(Listening)
    3)语言重点(Language Focus 1&2)
    4)读者论坛(Readers’Forum)
    5)词汇扩展(Vocabulary Expansion)
    6)写作练习(Writing Workshop)
    7)学学练练(Leam&Practice)
    8)生词和词组(Words&Expressions)
    各学习模块的具体编排不尽相同，形式灵活。另外，每学完3个单元后安排了一次复习，每次复习由听力训练
 (Listening)、模拟采访(Interview)、角色扮演(Role-play)或信息差活动(Information Gap)或词汇练习(Vocabulary)
和娱乐学习(Game)4个部分组成。
    《(实用沟通英语》系列教材由《(综合教程)》、《(教师参考书)》、《(学生练习册)》和配套的录音、录像光盘和电子教案
等组成。
    《实用沟通英语)》系列教材作为基础英语教材，旨在循序渐进地培养学生综合使用英语的能力，并掌握自然流利
地使用英语进行语言交流的学习方法。扎实的语言基础和有效的学习方法有利于开展后续的专业英语学习，即结合学
生的培养目标和职业方向的专门用途英语(ESP)课程的学习。
    本书的改编得到了麦格劳一希尔公司和原书编者的大力协助；大连理工大学孔庆炎教授一丝不苟地审阅并修订了
书稿；参与改编的大学和高职高专院校的专家和教师付出了辛勤的劳动；高等教育出版社编辑在教材策划、书稿审核、
版式编排、音标输入等方面克服了众多的困难，做了大量的工作。在此，编者一并表示衷心的感谢。
    编者
    2007年10月