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汉语听力教学理论与方法(含盘)

  2020-06-16 00:00:00  

汉语听力教学理论与方法(含盘) 目录

**章听力和交际/11.1听力和聆听/11.2交际及其分类/21.3听力理解/41.4语言意义/81.5语用意义/121.6意义和信息/181.7理解和表达/201.8本章小结/24第二章聆听过程和聆听能力/252.1聆听机制/252.2听力理解过程/282.3自下而上和自上而下/312.4聆听能力模型/342.5时间和速度/372.6策略及其培训/40A汉语听力教学理论与方法2.7聆听能力的发展/432.8本章小结/45第三章听力和语言教学/463.1聆听和说话/463.2聆听和阅读/483.3聆听和写作/503.4听力的独特贡献/523.5听力的重要性/543.6听力和语言教学法/563.7听力教学的目的/583.8技能、课型和方法/633.9听力课的地位/663.10本章小结/67第四章语音训练/694.1语音差别和训练环境/694.2字词和语言水平/714.3随机环境和语音诊断/744.4用听写进行语音诊断/754.5听写的其他用法/794.6对比环境与语料选择/814.7受限环境与语料选择/854.8在对比当中训练语音/884.9轻声及其训练/914.10重音、节奏及其训练/934.11语调及其训练/964.12语音训练在听力教学中的地位/984.13本章小结/99第五章意义训练(上)/1015.1意义训练和语音训练/1015.2语料编选的原则/1025.3语言难度和适度性/1065.4调整难度的方法/1095.5难度指标和生词率/1115.6实用领域和实用程度/1175.7真实性/1215.8趣味性/1255.9语料的组合与搭配/1285.10声音文本的多样性/1345.11多样性和其他原则的关系/1365.12原则之间的关系和编选程序/1385.13本章小结/141第六章意义训练(下)/1436.1能力和训练方法/1436.2选择法(上)/1456.3选择法(下)/1486.4提问法/1506.5听写法/1546.6其他方法/1546.7练习设计原则/1566.8本章小结/159附录一:练习设计实例/159附录二:中级听力教材编写理念的实践与创新/162汉语听力教学理论与方法第七章听力课堂教学/1747.1课前准备/1747.2教材理念实例/1777.3教案一/1807.4教案二/1857.5课堂教学/1907.6作业问题/1947.7本章小结/196附录:关于教学录像/196第八章听力测试/1998.1语言测试及其类别/1998.2听力测试设计/2018.3听力测试的实施/2038.4本章小结/205附录:听力试卷实例/206听力试卷一/208听力试卷二/220参考文献/223

汉语听力教学理论与方法(含盘) 节选

《汉语听力教学理论与方法》是《对外汉语教学精品课程书系》之一。在总结国内外听力教学研究成果的基础上,《汉语听力教学理论与方法》以兼顾思想为依托,采用全新的交际语言能力框架,将听力训练分为语音训练和意义训练两种主要类型;在每种类型中,都集中论述了两个问题:一、如何选择并处理听力训练所用语料使之适应教学要求?二、怎样使用选定的语料进行听力训练?与已有的微技能模型相比,《汉语听力教学理论与方法》提出的是一个崭新的听力训练模型。这一模型,既揭示了听力教学的独特之处。

汉语听力教学理论与方法(含盘) 作者简介

刘颂浩,北京大学对外汉语教育学院副教授,全国对外汉语教学优秀教师。本科、硕士先后毕业于北京大学中文系和北京大学对外汉语教育学院,现于香港浸会大学英语系攻读博士。曾赴斐济、美国等地任教。在《世界汉语教学》、《语言教学与研究》、《汉语学习》等刊物上发表论文近50篇,专著有《对外汉语教学研究》、《第二语言习得导论一对外汉语教学视角》,主编论文集《<乘风汉语)教学设计与研究》,主持编写Ⅸ很好一初级汉语口语》、《新中级汉语听力》、《乘风汉语》、《核心阅读》、《中级汉语阅读》等多部对外汉语教材。

汉语听力教学理论与方法(含盘)

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