外语课堂教学中的否定反馈 本书特色
语言错误能体现出学习者在学习目的语过程中有待完善的方面。本书通过假设﹑检测假设并不断进行修正，学习者的语言水平能够不断提高。为了了解课堂对话中的错误如何得到纠正并探讨如何采取适当方式提供否定反馈。
外语课堂教学中的否定反馈 内容简介
外语学习环境中，否定反馈会对学习者中介语的形成和发展产生重要影响。本书就语言错误的定义、分类、成因以及否定反馈的必要性、作用和决定因素等问题进行了探讨，采用定量分析和定性分析相结合的方法，对我国外语学习环境中高校教师提供否定反馈的情况进行了广泛深入的调查分析，并科学运用了注意假设、输入说、输出说、技能习得等二语习得理论对否定反馈现象和语言学习过程进行了剖析。
外语课堂教学中的否定反馈 目录
目录
摘要
abstract
chapter one introduction
chapter two errors
2.1 definition of errors
2.2 attitude towards errors
2.3 evaluation of errors
2.4 types of errors
2.5 judgment of error gravity
2.6 causes of errors
chapter three provision of negative feedback
3.1 negative feedback
3.2 necessity and effect of negative feedback
3.3 factors taken into consideration in providing negative feedback
3.4 empirical studies on provision of negative feedback
chapter four negative feedback in efl classrooms
4.1 purpose of the research
4.2 methodology
4.3 results and discussion
chapter five conclusion
5.1 major findings
5.2 pedagogoical implications
5.3 limitations of the study
references
appendix ⅰ
appendix ⅱ
appendix ⅲ
appendix ⅳ
外语课堂教学中的否定反馈 作者简介
胡越竹，女，上海外国语大学英语教师，英语语言文学博士，研究方向是二语习得，主持、参与了两项上海外国语大学科研项目，在《江苏外语教学研究》、《外语教学理论与实践》等刊物上发表过多篇论文，主编、参与了多本教材，包括两本普通高等教育“一十五”国家级规划教材。
