美国大学生汉语学习策略研究 本书特色
江晓丽编著的《美国大学生汉语学习策略研究》通过对外语学习策略概念的起源、历史沿革和相关研究的综述，总结了外语策略研究*新的发展趋势。同时，对现有汉语作为二语／外语学习策略研究进行了系统梳理，鲜明指出了现有研究的不足，创新地使用定量和定性研究相结合的研究方法，结合美国大学生在汉语学习过程中的难点和应对策略，并对比分析了他们自述的汉语学习策略和在实际汉语学习任务中所使用的策略。其研究结果不仅极大丰富了现有汉语作为二语／外语学习策略的理论，为将来类似的研究开辟了一个崭新视角，而且为广大从事汉语作为二语／外语教学的师生提供了大量切实可参考的汉语学习策略，帮助广大汉语为非母语学习者提高汉语学习效率，改进学习效果。
美国大学生汉语学习策略研究 内容简介
本书系统梳理了外语学习策略理论的发展和*新趋势，并鲜明提出了现有研究的缺陷和不足。通过严密设计的研究方法调查了美国两所高校的汉语学习者在汉语学习过程中遇到的困难和所使用的策略。本书开创性地将学生口述的学习策略和实际使用的策略进行了对比研究。
美国大学生汉语学习策略研究 目录
序言
前言
**章 导论
一 外语学习策略的重要性
二 外语学习策略理论的历史溯源与发展趋势
三 外语学习策略与汉语作为二语外语学习策略的关系
四 汉语作为二语外语学习策略研究的关键问题
五 概述
第二章 语言学习策略研究综述
一 语言学习策略的定义
二 语言学习策略的分类
三 外语词汇学习策略
四 外语阅读策略
五 外语交际策略
六 个体因素与语言学习策略研究
七 语言学习策略研究存在的问题和发展方向
八 小结
第三章 汉语作为二语外语学习策略研究
一 汉语作为二语外语学习策略研究综述
二 汉语学习策略分类
三 汉语学习策略研究重点
四 美国学生汉语学习难点
五 小结
第四章 语言学习策略研究方法
一 语言学习策略研究方法概述
二 汉语作为二语外语学习策略研究方法
三 汉语作为二语外语学习策略研究方法的不足
四 小结
第五章 美国大学生汉语学习策略研究
一 研究背景
二 研究问题
三 研究设计
四 数据收集
五 数据分析
六 小结
第六章 美国大学生汉语语音学习难点与应对策略
一 美国大学生汉语语音学习的难点
二 美国大学生应对汉语语音学习难点的策略
三 美国大学生在汉语朗读任务中的语音困难
四 美国大学生在汉语朗读任务中使用的策略
五 美国大学生自述的汉语语音学习难点与实际的语音
发 音错误比较
六 美国大学生自述的汉语语音学习策略与实际的语音策略比较
七 小结
第七章 美国大学生汉字学习难点与应对策略
一 美国大学生汉字学习的难点
二 美国大学生的汉字学习策略
三 美国大学生实际的汉字学习困难与应对策略
四 美国大学生自述的汉字学习难点与实际汉字学习难点比较
五 美国大学生自述的汉字学习策略与实际的汉字学习策略比较
六 小结
第八章 美国大学生汉语阅读难点与应对策略
一 美国大学生汉语阅读的难点
二 美国大学生的汉语阅读策略
三 美国大学生实际的汉语阅读困难
四 美国大学生在阅读任务中实际使用的策略
五 美国大学生自述的汉语阅读难点与实际汉语阅读难点比较
六 美国大学生自述的汉语阅读策略与实际的汉语阅读策略比较
七 小结
第九章 美国大学生汉语口语交际难点与应对策略
一 美国大学生汉语口语交际的难点
二 美国大学生的汉语口语交际策略
三 美国大学生实际口语任务中的交际困难
四 美国大学生实际口语任务中的交际策略
五 美国大学生自述的汉语口语交际难点与实际难点比较
六 美国大学生自述的汉语口语交际策略与实际的策略比较
七 小结
第十章 结论
一 美国大学生汉语学习策略研究的结论
二 美国大学生汉语学习策略研究的局限性
三 本研究对汉语作为二语外语学习策略研究的启示
参考文献
索引
美国大学生汉语学习策略研究 作者简介
江晓丽，英国华威大学应用语言学和英语教育学博士，曾任牛津大学的英国高等教育基金会《国际学生和教师的英国学术文化适应》课题研究员。2011-2012年获得美国政府奖学金，在美国明尼苏达大学、布兰德斯大学等高校研修访问一年。已经在国际匿名评审期刊发表文章12篇(其中国际人文社科索引期刊SSCI发表2篇)；已出版专著1部(Learner AutorLomy in Chirlese Contexts，德国)，译著1部；参与编写“超越新概念”系列教材(高级英语、高级听力部分)。
