英语假分裂句的系统功能分析/语言服务书系.英语语法研究 本书特色

本书研究了类似“我要的是这个（ What I want is this ）”的英语句子结构。这一结构在形式语法上称为“假分裂句（结构）”或“ wh -分裂句（结构）”，在系统功能语法上称为“主位等同结构”、“主位认同结构”或“事物/指称在事件中充当角色结构”。 本书研究这一结构的原因主要是作者发觉现有研究成果中存在一些问题，并试图对此进行一些探讨，提出解决办法。 本书的主要创新之处包括：指出了现有研究中存在包括术语和分析模式不一致等问题（第 3、4 章）；对该类结构进行了新的意义构建（第 5 章）；提出了该类结构的新功能分类（第 6 章）。其中，*主要的创新之处是，提出了“原语篇假设”，把该类结构分析成“变域句”。 本书的读者对象是英语专业的本科生、研究生、教师及其他语言学工作者和爱好者。

英语假分裂句的系统功能分析/语言服务书系.英语语法研究 内容简介

本书研究了类似“我要的是这个（What I want is this）”的英语句子结构。这一结构在形式语法上称为“假分裂句（结构）”或“wh-分裂句（结构）”，在系统功能语法上称为“主位等同结构”、“主位认同结构”或“事物/指称在事件中充当角色结构”。

英语假分裂句的系统功能分析/语言服务书系.英语语法研究 作者简介

何恒幸，男，广东省兴宁县人，1964年生，华南师范大学外国语言文化学院英语教授，博士、硕士生导师。1989年、1992年于华南师范大学外语系分别获得英语学士（教育）学位与英语硕士（语法）学位和中山大学外国语学院英语博士（功能语言学）学位。1992年7月毕业留校任教至今，承担了“功能语言学” “大学英语”“研究生英语”“英语论文写作” “词汇学”“语言学概论”等多门本科和研究生英语专业与公共英语课程。1993年1月至1996年1月兼任华南师范大学大学英语部教学科研秘书，1997年9月至1998年10月兼任华南师范大学大学英语部信息员，1995年10月至2001年7月兼任华南师范大学大学英语部（后合并为外国语言文化学院）教研室主任。于1993至1996年度荣获华南师范大学“优秀党员”称号；1996年获广东省“南粤教坛新秀”称号；“大学英语计算机辅助教学的研究与实践”（排名第3），1996年获广东省教学成果奖二等奖、华南师范大学教学成果奖一等奖；华南师范大学第二批“千百十工程”校级培养对象。2006年起任华南师范大学外国语言文化学院理论语言学研究室主任、学科带头人之一。1994年、1998年、2004年分别被评聘为英语讲师、副教授（破格）、教授。2005年、2006年分别被中山大学外国语学院、功能语言学研究所聘为兼职硕士生导师、兼职教授。2009年起任《功能语言学年度评论》编委。发表论文30多篇，出版教材（教参）8部（套）。参与国家社科、省部级科研项目4项，主持中国外语教育基金项目1项，校级项目7项。曾任广东省高评委、外语核心期刊《现代外语》等审稿人、国家社科基金项目和教育部基金项目结题评审人。何恒幸，男，广东省兴宁县人，1964年生，华南师范大学外国语言文化学院英语教授，博士、硕士生导师。1989年、1992年于华南师范大学外语系分别获得英语学士（教育）学位与英语硕士（语法）学位和中山大学外国语学院英语博士（功能语言学）学位。1992年7月毕业留校任教至今，承担了“功能语言学” “大学英语”“研究生英语”“英语论文写作” “词汇学”“语言学概论”等多门本科和研究生英语专业与公共英语课程。1993年1月至1996年1月兼任华南师范大学大学英语部教学科研秘书，1997年9月至1998年10月兼任华南师范大学大学英语部信息员，1995年10月至2001年7月兼任华南师范大学大学英语部（后合并为外国语言文化学院）教研室主任。于1993至1996年度荣获华南师范大学“优秀党员”称号；1996年获广东省“南粤教坛新秀”称号；“大学英语计算机辅助教学的研究与实践”（排名第3），1996年获广东省教学成果奖二等奖、华南师范大学教学成果奖一等奖；华南师范大学第二批“千百十工程”校级培养对象。2006年起任华南师范大学外国语言文化学院理论语言学研究室主任、学科带头人之一。1994年、1998年、2004年分别被评聘为英语讲师、副教授（破格）、教授。2005年、2006年分别被中山大学外国语学院、功能语言学研究所聘为兼职硕士生导师、兼职教授。2009年起任《功能语言学年度评论》编委。发表论文30多篇，出版教材（教参）8部（套）。参与国家社科、省部级科研项目4项，主持中国外语教育基金项目1项，校级项目7项。曾任广东省高评委、外语核心期刊《现代外语》等审稿人、国家社科基金项目和教育部基金项目结题评审人。