妈妈改变孩子一生的101种方法 本书特色

孩子的一生从您的教育开始……101种非惩罚性的教育孩子的有效方法！数百万妈妈的明智选择！
　　13岁前，优秀孩子是这样教出来的。走进孩子内心世界，了解孩子的方法；增进亲子关系的方法；与孩子亲密、默契沟通的方法；让孩子爱上学习的方法，培养孩子良好习惯的方法，锻炼孩子独立生活能力的方法，提高孩子抗挫折能力的方法，培养孩子自信心的方法，增强孩子责任心的方法，培养孩子社交能力的方法。

妈妈改变孩子一生的101种方法 内容简介

孩子是敏锐的，他们特别擅长捕捉妈妈的喜好，然后不动声色地学习和调整着自我。妈妈错误地引导，往往会使孩子轻易误入歧途。妈妈无意中的言传身教既可使孩子成为总是撒谎的诈骗犯，也可以令孩子成为一名永远奋斗、争**的成功人士，这就是妈妈的作用，可以影响孩子一生的命运！

妈妈改变孩子一生的101种方法 目录

妈妈改变孩子一生的101种方法 节选

第1章　走进孩子的内心世界——了解孩子的方法
　　方法1：看看孩子的心里都在想什么
生活中，有些妈妈自认为非常了解孩子，她们中有的认为自己是孩子的朋友，有的认为孩子的一举一动都在她眼里，有的说她天天24小时几乎都在看着孩子，有的妈妈甚至说：“我家孩子眼珠一转我就知道他在想什么。”可事实真的是这样吗？
两年前，在全国很多中小学中广泛流行《死亡笔记》的漫画，很多学生手中都持有一个“死亡笔记”。很多家长都不知道这个古怪的笔记本是干什么用的，但当他们翻开这个笔记本时，就免不了会失声尖叫！
这些笔记本里设计了很多“诅咒”的东西，上面记录着孩子的“心愿”。如，“我希望×××在明天的考试中不及格”，或者“××今天嘲笑我，他凭什么嘲笑我？这个该死的家伙，我希望他在今天下午放学后5点40分被汽车撞死”等等。
多么可怕的诅咒！翻开孩子们的笔记本，可以看到处处记满了类似的“某人在某时某分以某种方式死掉”，或“在某种环境下受某种惩罚”的诅咒。
　　你无法想象，这些天真的面孔下竟然掩藏着这样可怕的想法，他们是如何用自己那稚嫩的小手记下那一行行可怖的咒语的。难道这些孩子的灵魂是如此丑陋、恶毒吗？他们到底在想什么？
你真的了解孩子吗？
你知道他在想什么吗？
他感觉生活快乐吗？
　 他生活里需要什么？
　他的价值观、心愿和梦想是什么？
　你有没有深入孩子的内心世界去尝试着了解并尊重他们的看法呢？
孩子真的是你认为的那样天真无邪、无忧无虑吗？
你是真的想了解孩子，还是在忙着改造他，让他适应你的价值观、满足你的愿望、实现你的梦想呢？
恐怕很多妈妈在这些问题面前，原有的“我非常了解我的孩子”的信心都会动摇吧？
2008年9月，开学不到一周，沪上已接连发生多起学生跳楼的自杀事件。孩子们究竟是怎么了？什么原因让他们如此小的年纪就悲观厌世？
在这样残酷的悲剧和无法回答的疑问前，很多妈妈心中确定的“了解”可以说彻底崩溃了。是的，任何家长都不能轻易地说“了解孩子”，这是一种重若泰山的教育责任，也是一种必须科学严谨的教育态度。
教育孩子的前提是要了解孩子，如果连他们的心里在想什么都不知道，教育又从何谈起呢？但是，“了解”两个字，可谓是说起来轻松做起来难。
和那些自以为是的妈妈相反，有些妈妈很坦白地说自己不了解孩子：“孩子越大，就越难以了解”、“我家孩子小时候不是这样呀，现在怎么变了呢？”、“我和孩子之间的代沟越来越深了！”、“为什么我家毛毛这么不听话？我说东，他偏向西，处处和我对着干？他到底想怎样？”、“为什么我家豆豆有什么话都不和我说，把委屈和苦恼都藏在心里？他想要我怎么做？”、“为什么我家晓晓总是不高兴？我和她爸爸什么都顺着她，她还有什么可生气的？”
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每个妈妈都希望自己的孩子健康、快乐地成长，希望把孩子教育成对社会有用的人。可是，怎样才能做到呢？怎么才能走进孩子的内心世界，看看他们到底在想些什么？
中国教育家陈鹤琴曾经说过：“家庭教育必须根据儿童的心理始能行之得当……总的来说，他们是好游戏、好奇、好群、好模仿的、喜欢野外生活、喜欢成功、喜欢别人赞许的。”
首先，妈妈应当把孩子看作一个独立的、平等的个体与他们进行沟通交流，而不是把孩子当成小鸡、小鸭一样只需要看管、照顾的对象。孩子需要肯定和鼓励，需要平等和尊重，更需要倾听，需要朋友，需要大人用孩子的眼光，从孩子的视角去看待他的一言一行。
其次，随着时间的推移，在孩子的身体成长的同时，他们的心理也是在不断变化的。妈妈要了解不同年龄阶段孩子的心理特征。了解1-3岁的幼儿有表达的欲望，喜欢学习和模仿，并有一定的反抗性；了解学龄前的孩子喜欢以自我为中心，因此常会犯了错误却屡教不改；了解小学生需要更多的鼓励和赞扬以建立自信；了解青春期的孩子在叛逆的个性下其实有颗脆弱的心……每个年龄段的孩子都有不同的身体发育重点和心理成长特征。
另外，要知道孩子的心里在想什么，妈妈们还有一些重要问题需要思考：你信任你的孩子吗？你相信孩子很了不起、有学习的潜质、能在迎接生活挑战的过程中逐渐成长吗？
只有信任孩子，才能放弃严密看管和惩罚，并积极地支持他们，教给他们生存的智慧，使得他们在父母不在身边的时候也能好好生活。
　　方法2：教育孩子，应因“性格”而施教
提到“因材施教”我们都再熟悉不过了，早在2000年前，大教育家孔子为我们留下了这方面的教育实例。
有一次，学生子路和冉有同时问孔子：“听到道理后是否马上去实行？”孔子回答子路说：“你有父兄在前，怎么可以听到就去做呢？”而对冉有则说：“听到后应该就去做。”学生公西华不明白，为什么同样的问题孔子却给出不同的答案，就问孔子。孔子解释说：“冉有太谨慎，所以要进而加以鼓励；子路急躁好胜，所以要退而制止。”
宋代程颐、朱熹因此说：“孔子教人，各因其材。”因材施教一词正是由此而来。
所谓“因材施教”，就是在教育的过程中，根据教育对象的年龄特征和性格差异，从其实际出发，有的放矢地进行教学和教育。
有些学校把不同学生分到“重点班”和“普通班”，其实这根本不是因材施教。真正的因材施教必须从学生的个性出发，个性主要的就是指性格。
《学记》指出：学生常犯四种毛病，或贪多务得，或孤陋寡闻，或浅尝辄止，或畏难而退，其原因在于“心之莫同”。这个“心之莫同”其实就是性格不同，教者要“知其心”，才可“长善而救其失”。所以，妈妈要对孩子“因材施教”，首先就要了解孩子的性格。
　 所谓“性格”是个性的重要组成部分，是一种表现在人的态度和行为方面较稳定的心理特征，如优柔寡断、刚强、懦弱等。
妈妈在判别孩子的性格时一定要注意：性格是人在社会生活实践中逐渐形成的，一经形成便比较稳定，那些一时性的、偶然性的表现不能被认定为就是一个人的性格特征。比如，有的孩子平时都很开朗大方，只有某次出人意料地哭了，给妈妈留下深刻印象，便由此断定孩子的性格其实是软弱、忧郁的，这样的判断就是不准确的。只有那些经常性、本质性的表现才能被认定为一个人的真实性格特征。
而且妈妈还要知道：性格也不是一成不变的，性格和气质一样，具有一定的可塑性。本来性格外向的孩子如果被长期压制，性格也会变得内向、阴郁；而本来内向的孩子如果感受到了更多的温暖和关爱，有了更多的安全感，也会比原来活泼一些。
以电视剧《家有儿女》中的夏雪和刘星为例，我们可以看看性格不同的孩子应该如何教育。
夏雪——追求完美型的孩子
我们在电视中看到的夏雪在学校是个优秀的学生，在家是个懂事的女儿，但夏雪总是对自己要求过于严格，一次考试没有取得满分就会责备自己太粗心，太不应该；一次比赛得了第二名，就会埋怨自己为什么差了一点儿而没有得**；不仅是在学习方面，在其他方面夏雪也总是要求自己一定要做到*好。
针对夏雪的这个毛病，她的妈妈总是开导她要想开点儿，这次没得满分，下次争取；而她的爸爸则告诉她追求完美是好的，但对人对事要多一份平常心，对别人要宽容，对自己也不必强求，要看淡成败。也许是爸爸妈妈的教育方式结合得好，夏雪总是能很快把郁闷化解，并在生活和学习上做得更好。
这就是对追求完美、喜欢自责的孩子的教育方法——给予更多的鼓励和安慰，而不是施加更大的压力。试想，假设生活中的某个孩子也追求完美，但却没有夏雪表现得那么优秀，如果家长在其失败后不安慰他，反而埋怨他不认真、没记性等，那孩子的心态怎么能轻松，又怎么能去改正错误、迎接以后的生活和学习呢？
刘星——集过分活泼型和问题型于一身的孩子
刘星是个非常有趣的孩子，活泼、开朗、聪明、善良、热情、淘气、爱闯祸、爱惹事、学习不好，可以说他是这部电视剧里*受欢迎和喜爱的角色，因为很多大人、家长都能从他的身上找到自己当年的影子，而很多孩子更是能看到刘星所面临的难题正是自己当前窘迫的处境。
对刘星的教育，他的妈妈时常犯一些不该犯的错误，比如，经常看不到他的优点，对他做的好事熟视无睹，而揪着他犯的每个错误不放，甚至把一些不是他做的错事也想当然地加到他的头上……这些都对刘星的成长产生过不良的影响，甚至曾经一度打消过他学习、生活的热情，让他想到离家出走。不过爸爸夏东海还是能比较客观地看待刘星，并对他的优点及时表扬，发掘他身上的闪光点。相对来说，妈妈对刘星的教育方式有些简单、粗暴，爸爸就温和、耐心了许多。
过于活泼的问题型孩子确实不能娇纵，但也不能太过压制，否则会让孩子走上自暴自弃、消极悲观的绝路，狂妄自大、厌学、早恋、打架等令人头疼的问题不但不会远离孩子，甚至还会更吸引孩子，要用客观的评价去引导和鼓励这样的孩子慢慢走入正轨。
方法3：抓住教育孩子的*佳时机
在教育孩子时，同一种方法，在不同的时间或时机，发挥的效果是不同的，有时甚至会截然相反。以下是一些专家的建议，家长们不妨一试。
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