没有不学习的孩子:只有不懂爱的教育::: 本书特色
每个孩子都该无忧地成长，可为什么当下的教育让本该纯真、可爱、活泼的孩子变得野蛮、愚钝和势利？对此，作者从自己的亲身经历出发，从描述课堂、家庭中的师生以及亲子中的教育现象入手，对当下种种不健康、不人性、不科学的教育方法进行了理性反思和抨击，“榜样教育”、暴力教育、繁重的作业、枯燥的课堂，让孩子心灵蒙上了灰尘，变身为分数的奴隶，这是我们需要的教育吗？都说孩子是民族的未来，这样的孩子我们还能期待他们能健康、文明、独立、有担当，成为他们想成为的人吗？作者表示深深的忧虑……
没有不学习的孩子:只有不懂爱的教育::: 内容简介
每个孩子都该无忧地成长, 可为什么当下的教育让本该纯真、可爱、活泼的孩子变得野蛮、愚钝和势利? 对此, 作者从自己的亲身经历出发, 从描述课堂、家庭中的师生以及亲子中的教育现象入手, 对当下这种种种不健康、不人性、不科学的教育方法进行了理性反思和抨击, “榜样教育”
没有不学习的孩子:只有不懂爱的教育::: 目录
**章 当上学变成一件可怕的事
老师与孩子是怎样的关系
请别当众训斥孩子
不要吝啬鼓励与赞扬
不健康的“榜样教育”
学钢琴也这么功利
脏是孩子的正当权利
第二章 学校的“规矩”抹杀了上学的快乐！
女孩子就不能追逐打闹吗
学校像“牢笼”！
“我想当班长，因为‘官’*大”
“双面”班长
“规矩”合乎人性吗？**章 当上学变成一件可怕的事
老师与孩子是怎样的关系
请别当众训斥孩子
不要吝啬鼓励与赞扬
不健康的“榜样教育”
学钢琴也这么功利
脏是孩子的正当权利
第二章 学校的“规矩”抹杀了上学的快乐！
女孩子就不能追逐打闹吗
学校像“牢笼”！
“我想当班长，因为‘官’*大”
“双面”班长
“规矩”合乎人性吗？
别把孩子培养成听话机器！
菲儿的梦魇：担心自己是下一个挨批的人
倾听孩子，让孩子学会倾诉！
第三章 莫给暴力冠以教育美名
“妈妈，对不起！”却换来了四记耳光
他总是被老师打和骂，为什么还笑嘻嘻？
谁，教会了孩子暴力与野蛮？
暴力教育，要持续多久？
当青春期遭遇暴力
第四章 不做无用的作业
折磨孩子的家庭作业！
作业已成一种“虐童刑具”
我们的教育是成才？还是毁才？
德国、美国的家庭作业VS中国孩子的家庭作业
让玩耍成为孩子的家庭作业！
第五章 枯燥的课堂
乏味的早读课
我讨厌数学课
老师的心声：你们以为我不辛苦吗？
“我怕上体育课”
“我想念音乐、美术课”
令人疲惫的期末考试生活
第六章 孩子不应成为分数的“囚奴”！
分数的烦恼！
野蛮的教育行为：罚抄！
“我要是再考不到100分，我就去死！”
“妈妈，‘饭桶’是什么意思？”
第七章 请停止扼杀孩子爱读书的天性
“读课本”是在读书吗？
孩子爱读书的天性被扼杀！
如何培养孩子爱读书？
第八章 谁让孩子的心灵蒙上了灰尘？
班上兴起了“告状风”！
菲儿，谁偷走了你的同情心？
菲儿有了偏见和歧视！
谁教会了孩子“污言秽语”？
成人，别鼓励孩子去竞争！
后记 信息
没有不学习的孩子:只有不懂爱的教育::: 作者简介
周晓理，江西九江人，2001年毕业于江西师范大学，西方哲学硕士，现从事大学人文社会科学教学，关注社会、教育、人性问题。
