内容简介

目录

绪论
 
第一章我国幼儿教育的性质与任务
第一节我国幼儿教育的性质
第二节我国幼儿教育的目标和任务
第三节托儿所、幼儿园、小学的衔接
第四节家庭、幼儿园、社会教育的密切配合
 
第二章幼儿教育的发展及著名教育家的学说
第一节世界幼儿教育的产生、发展及著名教育家学说
第二节旧中国幼儿教育的发展及著名教育家的学说
第三节新中国成立后幼儿教育的发展
 
第三章幼儿的发展
第一节发展的含义与特征
第二节幼儿生理的发展
第三节幼儿心理的发展
 
第四章幼儿健康教育
第一节幼儿健康教育的概念、意义和任务
第二节幼儿日常生活的护理与教育
第三节幼儿体育活动的组织与指导
第四节幼儿的心理卫生
 
第五章幼儿德育
第一节幼儿德育概述
第二节幼儿德育的目标与内容
第三节幼儿德育原则与常用方法
第四节当前国内外幼儿德育的研究趋势
 
第六章幼儿智力教育
第一节幼儿智力教育概述
第二节幼儿感知能力与观察力的培养
第三节幼儿语言与思维能力的培养
第四节幼儿动手能力的培养
第五节幼儿非智力因素的培养
 
第七章幼儿美感教育
第一节幼儿美感教育的概念、意义、任务和内容
第二节幼儿文明行为习惯的培养
第三节幼儿感受大自然、大社会的美的教育
第四节幼儿的艺术教育
 
第八章幼儿的游戏活动
第一节幼儿游戏的特点及教育作用
第二节游戏的分类及指导
第三节幼儿的玩具
第四节幼儿园游戏活动的组织和评价
附文：向幼教界推荐观察评价幼儿游戏水平的几个量表
 
第九章幼儿的劳动活动
第一节幼儿劳动的特点
第二节劳动活动的教育作用
第三节幼儿劳动的内容、组织与指导
 
第十章幼儿的教学活动
第一节幼儿教学活动的特点
第二节幼儿教学活动的原则
第三节幼儿教学活动的方法
 
第十一章幼儿园的课程及活动设计
第一节幼儿园课程的特点
第二节我国幼儿园课程及活动设计
 
第十二章幼儿园的环境与设备
第一节幼儿园环境建设的意义
第二节物质环境的创设
第三节精神环境的创设
 
第十三章幼儿教师
第一节幼儿教师的职业特点及作用
第二节幼儿教师的职责和职业品质
附录（一）幼儿园工作规程（试行）
附录（二）幼儿园管理条例
附录（三）幼儿园玩教具配备目录
 
后记

精彩节选

一、幼儿教育学的研究对象
幼儿教育（Early childhood education）泛指学龄前儿童各种教育的总称。包括家庭教育、社会教育以及幼儿园、托儿所等教育机构的教育。
幼儿主要是指3~7岁入学前儿童。
本书所称“幼儿教育学”专指幼儿园教养机构的教育。研究对象是3岁至入学前幼儿的教育，即专门研究3岁至入学前幼儿发展与教育的规律的科学。主要从教育与幼儿身心发展的关系，幼儿教育与社会与家庭的关系等方面探索规律，指导实践，从而阐明幼儿园教育的目标、任务、内容以及幼儿教育工作中需遵守的原则与运用的手段、方法，幼儿园环境和设备，幼儿教师等等。
根据中华人民共和国国家教育委员会于1989年6月5日发布的第2号令《幼儿园工作规程（试行）》规定，幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，属学校教育的预备阶段。
根据1993年2月中共中央、国务院公布的《中国教育改革和发展纲要》关于教育事业发展的目标、战略和指导方针，对幼儿教育的要求是：“大中城市满足幼儿接受教育的要求，广大农村积极发展学前一年教育。”这都为我国现阶段幼儿教育学的研究进一步指明了方向。
二、幼儿教育学的研究方法
为了建立社会主义的、中国化的幼儿教育学，必须以马列主义思想为指导，贯彻理论联系实际的原则，探索中国幼儿教育的特点、规律以及发展方向。
过去我们为了发展幼儿教育，提高教育质量，为实现我国社会主义四个现代化服务，曾积极开展了相当大量的科学研究，用科学方法探索幼儿保育、教育的客观规律，并运用这些规律来搞好幼儿教育的实际工作，提高教育质量。一般研究的方法，是用观察法、实验法、谈话法、调查法、统计法、测验法、作品分析法、个案研究法等等。对掌握的资料用统计方法进行科学的分析与研究，得出正确结论，通过完善推广，以不断深化改革。
随着现代化手段的发展，在幼儿教育的研究方法方面也日渐进步，方法论已走向多元化发展趋势。因此，为了提高幼儿教育学的理论水平，有必要在方法论上下功夫，促使幼儿教育学作为一门学科获得真正的进展。
特别在当今随着社会主义市场经济体制的建立，幼儿教育不是义务教育，也不单纯是福利事业，有人称它是一种消费型事业。纵观世界各国托幼事业，无论发达国家还是发展中国家，很少有哪个国家的幼儿教育由政府全部承担下来的。即使国力雄厚的日本、欧美各国，幼儿教育的主要形式也是财团办园、私人办园、家长成立互助组等。在我们这个还需救助失学儿童的国家，完全由政府拨款办幼儿教育很不现实，只有把托、幼园、所纳入市场经济轨道，按质定价、自主经营，才能使幼儿教育发展起来。引入竞争机制，才能提高各幼儿园的教育质量。这样托、幼园、所向社会化发展，按市场经济的规律经营与运行，已经成为幼儿园走出困境的必然趋势。走“以企养园”的道路是许多国家和地区行之有效的成功经验。
 
 
出版说明
 
为了科学地总结我国近百年来特别是中华人民共和国成立40多年来各级各类教育的实践经验，使之系统化、理论化，努力探索各级各类教育发展的规律，建立有中国特色的社会主义教育学理论，为发展我国当前和今后的社会主义教育事业服务，我社决定出版这套丛书。
中国教育学会教育学研究会受我社的委托，主持编写这套丛书。设丛书编委会，全面负责丛书的组稿和审稿。丛书编委会由教育学研究会全体常务理事任编委，理事长任编委会主任兼丛书总主编。
1990年8月、1991年10月和1992年8月，教育学研究会分别在天津、北京和沈阳召开常务理事会议和丛书编写（大纲）讨论会，与我社代表一起商讨了编写这套丛书的各项事宜，并确定了编写本套丛书的指导思想，即：以马克思列宁主义、毛泽东思想为指导，贯彻理论与实际相统一的原则；史论结合，密切结合中国国情，体现面向现代化、面向世界、面向未来的精神，符合广大教育工作者的实际需要，写出新特点、新水平。现在看来，整套丛书始终贯穿这一指导思想，完全达到了我们预期的效果。
这套丛书包括10个品种：《高等教育学》（潘懋元主编）、《中学教育学》（施良方主编）、《小学教育学》（田本娜主编）、《幼儿教育学》（郑慧英主编）、《成人教育学》（张维主编）、《职业技术教育学》（纪芝信主编）、《师范教育学》（张燕镜主编）、《家庭教育学》（邓佐君主编）、《特殊教育学》（朴永馨主编）、《教育学原理》（王道俊主编）。
本套丛书被列入“1991～1995年国家重点图书选题出版计划”。
新中国成立以来，由全国教育学最高研究机构主持编写、地方出版社独家出版这样一套体系完整的各级各类教育学学术论著尚乏前例，再加上我们水平有限，经验不足，本丛书定有不少缺点和错误，欢迎读者批评指正，以便我们改进工作。
 
福建教育出版社
1994年5月
 
再 版 说 明
 
“教育学丛书”成书于上世纪90年代，由当时的中国教育学会教育学研究会主持编写，设丛书编委会，全面负责丛书的组稿和审稿。丛书编委会由教育学研究会全体常务理事任编委，理事长任编委会主任兼丛书总主编。
“教育学丛书”推出以来，受到教育学界的好评，产生了较大影响，多次重版重印。此次重版，我们对全丛书进行了认真的审读，改正个别的疏误。但是由于丛书有的作者已经离世，有的由于种种原因无法联系，有的由于年事已高，为尊重历史，尊重原作者，我们未对丛书中的数据和提法进行修订，希望广大读者鉴谅。
虽然个别提法和内容与时代有所脱节，但本丛书是著名专家的精心之作，基本内容，总体框架，核心概念等仍具有经典性，对教育、教学仍具有指导意义，许多读者有阅读研究需求，所以我们重新出版。
 
福建教育出版社
2013年10月
 
 
 

其它信息

装 帧：平装

开 本：16开

字 数：255千字