内容简介
1.许许多多记录普通得不能再普通的学生日记,展现的却都是独一无二的个体,鲜活,光亮。其实孩子的内心比大人想象的要有色彩,他们有自己的想法,有自己的喜怒哀乐。
2.写自己经历过的事,想写什么就写什么,你写我读,这条欢喜“作文路”让学生把写作文变成了一种喜爱和享受。
内容简介
杨聪老师,他用开启孩子内心的特殊语言——童心未泯,通行于孩童世界,愉悦自己,又快乐学生。
每一个学生在这个世界上都是“有意思”的个体,独一无二又多姿多彩,这一切和成绩的“好差”无关,也无涉某些大人所谓的“乖”与“不乖”!面对孩子,“没意思”的倒往往是我们大人的某些“心态”和“目光”。当教学远离甚至脱离了教育的目的,所谓的考试、评分等等,也就成了一种徒有外在形式的机械性劳作而已。教育上的有些原理我们不去讲它,其实也自然而然地存在于孩子们的生活与学习之中,只要教师能顺应、遵循和守护它,师生皆能受益。
作者简介
杨聪,1975年生,毕业于浙江省平阳师范学校,浙江省苍南县灵溪镇灵江小学语文教师,著有《插班生林可树》《好老师可以这样做》和《教育即唤醒:走近问题学生》,2010年温州教育十大新闻人物之一。他觉得教育的乐趣来自对孩子的兴趣,教育的真正任务和目的,不是评判,而是唤醒,更是善的传递、爱的共鸣。
目录
篇一 我和一个小女生的“零碎事”// 001导读 教育里的另一个世界(陈小秋)// 003
今天会下雨吗// 007
章老师// 008
跑步跑步// 013
杨老师,你要记住哦// 015
赴 约// 018
“气死我了!”// 021
尾 巴// 025
QQ 好友// 028
再等十年// 034
采 访// 042
静时静,动时动// 050
老朋友// 059
陈文静// 069
随缘安排的“插叙”// 072
尾 声// 087
篇二 教育的乐趣来自孩子// 089
导读 一个你未曾到达的角落(陈小秋)// 091
秘 密// 095
梁信燕的粽子// 099
一个“霸道”的孩子// 102
一条陌生人的短信// 106
这个小男生真有意思// 112
一张“很重”的纸// 119
他为何哭个不停// 121
怎么让他开口// 129
你欢喜,我也欢喜// 143
一张让我想入非非的贺卡// 147
与一个女孩的偶然相遇// 152
孩子们的第一场雪// 172
女生周妍的“笑与泪”// 188
你的眼睛眨呀眨// 220
你写我读,欢喜“作文路”// 237
精彩节选
今天会下雨吗
“杨老师,今天会不会下雨呀?”晨读刚结束,章思语就紧跟在我的身边问。
我抬头看看走廊外的天空,阴阴的,低头对她笑了笑说:“会不会下雨呀?杨老师也不知道哦……那杨老师帮你打个电话问问吧!”我掏出手机,做出按电话号码的动作,然后把手机放在耳边和某个人打起了电话来:“喂,你好!我是……”
“杨老师,你打给谁呀?”章思语眨了一下大眼睛,侧着脑袋好奇地问。
我转头靠近她的耳边悄悄地说:“打给……天上的玉皇大帝呀!”
“啊,玉皇大帝?嘻嘻……玉皇大帝?……”章思语有些惊讶,玉皇大帝也有手机啊?杨老师你也有他的号码?”我向她眨眨眼,继续抬头望着天空打着电话:“是玉皇大帝吗?我呀,我是灵江小学的杨老师呢。我班的章思语同学有个问题想问你!什么问题?嗯……对,她就在我身边,她问你今天会不会下雨?会吗? 哦……嗯……我知道了,谢谢玉皇大帝!我马上就告诉她……好,再见!”
我放下手机,对一直抬着头伸着脖子、听得津津有味的章思语说:“玉皇大帝说了,今天应该是不下雨的,不过……不过要是他不小心打了个喷嚏,流出口水来,那就要下点小雨了!”
章思语咯咯地笑了起来,一直仰着小脑袋望着我,扑闪着眼睫毛,眼神里裹着迷惑。这时,旁边早已围了好些学生,他们听了我和章思语的对话都情不自禁地笑起来……
“杨老师,你说的到底是真的还是假的哦!”章思语翘起了樱桃小嘴,小眉头微微皱起,神情里笼罩着的却是兴奋和欢喜。
我默默地笑着,竖起食指在嘴边做了动作:“嘘——保密……玉皇大帝交代了,天机不可泄露!”说着我连忙抽腿便走。当我回办公室后,这群八九岁的小孩子仍然在走廊那儿议论纷纷:
“杨老师在给玉皇大帝打电话呢,玉皇大帝说他打喷嚏了就会下雨!”
“下雨应该是四海龙王管的,玉皇大帝才不管这事呢!我在《西游记》里看过。《哪吒闹海》里也有。”
“哈哈,玉皇大帝也有电话啊!”“思语,你怎么不向杨老师要个玉皇大帝的电话号码呀?”“肯定是杨老师编的!编得真有意思!”“说不定天上真的有人呢,地球上的宇航员也可以飞到天上去呢!”
……章思语被他们簇拥着,自然成了他们关注的主角。我站在办公室的一角,远远地还能看到那边热闹的场面和她开心的表情。低年级的小孩子一般都喜欢看童话,在课堂上,很多教师也能把童话教得生动有趣,学生们学得津津有味,即便那些故事和情节是作家想象出来的。我觉得,教师不妨在现实的生活中,也为孩子们随机创造一些“童话”的情境,增添一些想象的空间,这样既可以快乐学生,又可以愉悦自己,而且你可能还会发现,师生之间会因此而越来越有情趣,彼此吸引。
其它信息
装 帧:简装
页 数:288
开 本:16开